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本报讯 点击教育的关键词，减负越来越成为人们关注的热点。减负即减时、减量、减压力，减轻学生过重的课业负。减负不是不要教学质量，减负同时还要提质，从课堂教学、课外活动全方面提升教育质量。近年来，通州区教委减负和提质齐头并进，大力推进素质教育实施，促进学生德、智、体、美全面发展和身心的健康成长。
减负增效是目前深化教育改革，全面实施素质教育的最有效手段，是每个教育工作者必须积极面对并认真研究探索的重要课题。减负同时若要提质增效，不仅教师要改变教学方式、优化课堂结构、提高课堂效率，学生也要改变学习方式，教与学双管齐下，才能提高教学质量。
毫无疑问，中学是减负提质的主阵地，区教委通过聚焦课堂、加强过程管理、完善三级课程管理和开展初中教学质量监控与评价等举措，课堂教学有效性明显提高，教学常规工作进一步强化，全区初中学校教育教学质量面提高，学生得到全面发展。
举措
聚焦课堂 提高课堂教学有效性
近年来，区教委召开教学研讨会，编辑下发了《通州区中学“提高课堂教学有效性研究”学校学期工作总结汇编》、《深入进行课堂教学有效性的研究，形成有效教学课堂教学模式”学校实施方案汇编》，还举办校长论坛等活动，积极引领全区中学干部教师开展“有效教学模式”的探索与实践，在深入进行教学研究上下功夫，提质量。
加强过程管理 强化教学常规
每年，全区30所初中学校都开展教学常规管理互查互学活动，通过校长汇报、材料查阅、教师问卷、学生问卷、交流研讨等形式，互查互学包括教学工作计划的制定、课程计划的落实、教研组活动、备课组活动、教师工作手册、干部教师听评课情况和实验教学情况等方面的内容。并把各校的教学常规管理工作经验材料汇编成册，供学校间交流分享学习。
完善三级课程管理 促进学生全面发展
区教委加强对课程落实情况的检查力度，通过查看课表、作息时间表、问卷调查、检查档案，了解学校的课程安排、学生作息时间，保证学生每天作业量控制在2.5小时以内。
校本课程建设满足学生的多样化发展，也能提升学校办学品位。2012年3月16日，通州区中学校本课程建设现场会召开，充分发挥示范校的引领作用，立足学校特色，积极开发和实施校本课程，积累校本课程建设经验。通过示范学校经验介绍、校本课程展示、成果汇报、专家点评、文本资料交流等方式，为全区中学校本课程建设提供借鉴。
质量监控 科学评价教学质量
区教委还开展了初中教学质量监控与评价工作，统一组织、统一命题、统一考试，在全区范围内有计划地组织部分学科交换监考、集体阅卷、登统，集中做好教学质量分析。义务教育教学质量分析与评价反馈系统逐步完善，全区形成了固定的制度和方法，定期发布教学质量分析与评价年报，准确评价学校教学质量状况。
监控、评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能充分发挥出来，进一步促进学校发展和教师专业化发展，促进学生全面发展，初中学校的教育教学质量全面提高。
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近年来，区教委在各中学围绕优化校本教研、聚焦课堂教学、加强家校联系、浓厚校园文化等，为成长学生、成就教师、发展学校深入贯彻减负工作。今天让我们走进六所中学，体会各校的“减负”与“提质”
通州四中
教师遵循 “低小多快”方针
在通州四中，教师积极创设有利于每个学生学习的氛围，让学生“乐学”。该校市级骨干教师姚春艳大胆实施课堂教学改革，让学生分组合作、自主探究，随时能把自己的解题思路写在黑板上。每位学生都有机会为别人讲题，高效率的课堂真正让学生“学会”和“乐学”。给每位学生创造成功的机会，在参与教学中增强能力、提高效率。
减负怎么减？通州四中以班为单位整体设计学生的课外作业，非中考学科作业当堂完成当堂反�。幻刻旆叛卑嘀魅谓嘈鞲餮Э谱饕�，并分层留作业。长此以往，教师给学生留的作业数量明显减少，质量还提高了。为了实现减负增效，该校要求教师遵循 “低、小、多、快”四字方针，即“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”，使学生在循序渐进中逐步提高学习成绩。
通州六中
整合地方课程和国家课程
在通州六中的地方课程设置上，采取了单独开设与纳入国家相关课程两种形式。在课时安排上也有分散和集中两种，如通州历史以集中为主，单独设课；《通州生物》、《通州地理》与综合实践活动课时结合在一起使用。在教学内容上，把《通州生物》、《通州地理》与国家课程《生物》、《地理》重复的部分内容进行整合，同时结合社会实践课，带领学生到区内相关的特色基地参观、采访。
此举既开阔了学生视野，又避免教学内容重复，还让学生把书本知识与现实生活紧密结合，提高了学生的兴趣，减轻了学生负担。
马驹桥学校
学生在校时间不得超6小时
通州区马驹桥学校严格控制学生在校时间不超6小时，留给学生自我发展空间。学�；箍狗岣欢嗖实幕疃缪艄馓逵疃�、“绽放自我”社团活动，创办 “温馨教室”以及开展各种读书汇报活动，为学生提供锻炼意志、培养能力、提高兴趣的舞台，促使学生自我发展。
根据各年级学生特点，学校严格控制每个学生的作业总量和作业时间，提倡布置活动性、实践性的作业。
宋庄中学
干部深入一线参加教研
通州区宋庄中学制定了干部联系教研组、年级组的规定，按教师目标完成率拿结构工资。只有教师百分之百达标，干部才能拿满结构工资。干部深入到第一线参加教研活动，参与重点评优课，与年级组一起决策，制定战略布置。备课组是最基本的学科集体备课单位，备课组坚持每周集体备课一次，每次有中心发言人，讲教材教法、学法、重难点突破、考点等。
育才学校通州分校
重点抓好四个常规教学环节
育才学校通州分校重点抓好备课、上课、课后反思、作业反馈四个常规教学环节，提升管理质量，为减负增效提供保障。学校分年级、学科设置备课组长岗位，以“主体参与、及时反馈、强化辅导”为指导，科学选择讲授式、探究式、合作式、体验式和整合式五种教学方式，合理优化组合。此外，通过开展案例（论文）撰写活动，让每位教师每学期围绕各组专题，撰写一篇专题论文。
作业则明确形式、次数、数量、批阅、改错、复批等环节要求，师生高度重视，认真执行。
郎府中学
实施“自主学习”教学方式
通州区郎府中学重新定位师生角色，实施“自主学习”教学方式。教师研究学生自学过程中可能遇到的障碍和突破方法，准确把握学生对知识的掌握程度，恰当评价和激励。同时注意培养学生好的读书、思考、交流、倾听和令行禁止的习惯，提高学生的学习能力和课堂教学效率。
“课堂教学有义务为同学们营造一个高效且轻松的学习空间�！备眯ＱＣ赖に�，以前许多学生都厌烦作文课，绞尽脑汁写出来还是干巴巴的故事。他们班的作文课却大不同，写半命题作文前，班里会先进行一个接龙游戏。让每个学生都说出一个补充，看谁接得快，接得好。通过这样的小游戏，学生们都积极地参与到写作前的准备中，发散的想象经常让课堂充满了欢声笑语，不知不觉中，好的主题和创意就产生了。
