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新学期伊始，南京艺术学院传媒学院数媒专业大三学生徐娟格外忙碌，除了应对紧张的专业课程，她还要为南京四松庵民工子弟小学的孩子准备新学期“美育课堂”的教学大纲。虽然只是公益支教活动，但徐娟十分认真，“我们支教团队的美育课堂已经编入学校的教学计划，可来不得半点马虎。”
在南京艺术学院，像徐娟这样的义务“美育老师”不在少数。近年来，该校充分挖掘优势资源，积极探索艺术院校服务青少年美育教学工作的途径，通过组织支教团队“走出去”，开放艺术场馆“请进来”，普及高雅艺术“送上门”等方式，多渠道、深层次服务大中小学艺术美育教学，努力搭建起青少年美育的“南艺大课堂”。
义务支教缓解中小学教师难题
在中小学校美育教学中，艺术师资的缺乏问题一直是瓶颈。回忆起2011年3月第一次来到四松庵小学时的情景，南艺传媒学院支教团队指导老师瞿伟亮记忆犹新：“没想到700多名学生的学校只有一名美术老师，本来只是一次学雷锋活动，但看到孩子们这么喜欢艺术，喜欢艺术课堂，大家决定把活动长期坚持下去�！�
从那时起，南艺支教团队的志愿者们每周三都要往返近4个小时，为四松庵小学的孩子带去卡漫、儿童画、单簧管等兴趣课程。3年来，风雨无阻、从未间断。四松庵小学副校长周玉贵说：“南艺学子的到来，让我们的艺术课程更加丰富，学生们在美术和音乐方面的兴趣和爱好明显提升。”
大手牵小手，让更多的孩子接触艺术、感受艺术、热爱艺术。近一年来，南艺开展的各种针对青少年儿童的美育支教活动达50余次。今年暑假，该校各二级学院组织了十多个团队分赴四川山区、苏北乡村为当地的孩子们义务开设暑期艺术兴趣课程，受到普遍欢迎。
艺术场馆搭建公共美育平台
今年6月中旬的一天，南艺美术馆迎来了一批特殊观众，他们是南京市红山外来工子弟小学的600多名师生。带队的老师说，这些孩子大多数都是第一次走进专业美术馆看展览。
近年来，南京艺术学院相继建成了音乐厅、美术馆、实验剧场等一批高质量的艺术场馆。如何使学校的艺术资源为社会共享，把教学资源转化为公共教育资源？南艺在提升校园展演水平，加大场馆开放力度上做起了文章。数据显示，仅音乐厅、实验剧场、南艺剧场3个场馆，每年对外免费开放的演出就达70余场，受益市民达3万余人次。
“作为高校美术馆，我们应当主动承担起公共教育职能，把青少年美育作为一项长期工作，让更多人了解艺术，看懂艺术。”在南京艺术学院院长刘伟冬说。开馆以来，南艺美术馆先后与南京20多所大中小学携手举办艺术教育活动，邀请艺术家与青少年面对面交流。迄今为止，南艺美术馆总计开展各类公共教育活动75场，一些学�；菇帐跎臀隹纬贪岬搅嗣朗豕�。
据南艺美术馆馆长李小山介绍，为解决一些学校艺术课程开课率不足、艺术活动参与面小、艺术师资短缺等问题，该馆正酝酿筹划“第二课堂”和“教师日”等活动，帮助更多中小学开展艺术实践，培训艺术师资。
高雅艺术培育美育教学氛围
舞台上，身着绫纱的舞者长袖摇曳，雅韵动人，传统民间舞蹈的典雅韵致被演绎得淋漓尽致。舞蹈《秀色》演出完毕，台下观众掌声四起。前不久，由南艺舞蹈学院、高职学院组织的专场演出走进南京金陵汇文小学，为师生们带来了一场高雅艺术的盛宴。
自2005年我国实施高雅艺术进校园活动以来，南艺充分发挥艺术人才优势和资源优势，积极参与高雅艺术普及，截至目前共组织了百余场艺术展演活动，足迹遍布70多所学校，观众近万人次。为确保演出质量，学院还调配精兵强将，选取佳作精品，确保场场有精品，金钟奖、文华奖、荷花奖、桃李杯等获奖者和获奖作品频繁登台亮相，高雅艺术仿佛清风扑面，带给青年学生别样的艺术震撼。
高雅艺术进校园送进去的不只是一次演出或者展览，同时也是一次生动的艺术教育。据学院艺术创作与实践处负责人介绍，为了让师生在接受艺术熏陶的同时了解更多的艺术知识，他们还专门通过向观众开放排练活动，穿插艺术知识讲解，在节目单、展览册页中编写辅导材料等，让青年学生真正了解高雅艺术，学会欣赏高雅艺术。“我们把普及高雅艺术作为服务学校美育的重要内容，既是为了提升青少年艺术修养和审美情趣，也是为了培养高素质的艺术观众，为高雅艺术的发展培育土壤�！蹦弦盏澄榧枪芟蛉核�。（记者 陈瑞昌 通讯员 吉爱明）
《中国教育报》2014年9月23日第8版
