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随着假期临近尾声，接下来的“开学”是学校面临的工作重点。但新学年的工作千头万绪，学校又该如何找准要点和主线，将纷繁复杂的学期工作理顺，为新学期定下有条不紊的基调呢？
对此，我们梳理了五个关键大项，包含50个行动点，希望能帮助学校捋清思路，锚定目标，并形成行动方案，让开学开得“明明白白，从从容容”。
制定学期或学年工作目标
“凡事预则立，不预则废”。目标是学校发展的路标，管理行为的坐标。学校有了目标，才能弄清楚下一步到底该干些什么。
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备学校发展规划课
1.目标定位，把准办学方向
根据学校的实际具体情况和上级有关文件，确定好新学年的任务、目标是什么，重点是什么，难点和弱点在何处，以便更好地用以指导学校下一阶段的教育教学工作。具体的做法为：
精准的学校画像：学校发展规划要立足于事实，而不是立足于理想。要对学校新一年的优势与不足、资源与风险进行细致的分析与评估，从而使学校对自身进行正确定位，为未来发展提供科学的依据。
明确的发展路径：呈现学校发展经过的关键地点、特定路线，也就是明确学校是从无到有、由弱变强的发展过程，还是由点到面、由此及彼的发展路径。
关键的发展项目：根据扬长性原则，选择一个原先建设得比较成功的点，做大并辐射全校。同时，根据补短性原则，弥补学校教育中的薄弱环节，通过均衡学校各项工作发展，让办学水平得以整体提升。
具体的目标计划：目标要有传承性、连续性，并与今后学校3—5年的战略规划目标保持一致，最终指向学校的发展愿景。
目标要能看得见，可量化，并设定一个可以供检查和评价的标尺；明确目标实施的时间推进表，各中层部门根总目标设定自己的小目标，制定行动计划，明确时间节点。
目标要体现梯度性，能够既分清轻重缓急，也体现循序渐进，稳扎稳打，目标完成有层次。
目标要形成明晰的文本表达，内容包括该先干什么，后干什么，谁来干，哪些急办，哪些缓办，力求达到怎样的效果，靠哪些机制来保障……
2.班子定型，做好人事规划
对于学校来说，最重要的班子当然是校级领导团队，做好分工，配好AB岗。这是常规做法，也是必要做法。
其次是中层管理班子。搭建这些部门班子，一般的选择是稳中求进，做好传承的基础上，赋予创新的力量，应当敢于启用、补充一些有干劲有能力受好评能创新的年轻人进来。
第三是“三长”班子�！叭ぁ敝傅氖悄昙蹲槌ぁ⒔萄凶槌�、备课组长团队，是最贴近教师和最能够引领专业的岗位，需要学校提前谋划。
3.制度定稿，夯实学校文化
“能够用制度的，尽量不要用会议�！毖Ｒ桓鲅甑墓芾砭哂忻魑氖奔浣诘悖挥斜匾膊荒芄痪＞傩辛偈毙曰嵋�，打断或打破原定的推进过程。应该在充分调研的基础上，进行制度的修订和完善，不仅可行，而且必要。
需要注意的是，制度运行久了，会成为文化。对于一个新到岗的校长来说，修订制度应该慎之又慎。
4.研究定向，提升专业领导力
下一个学年，学校德育方面、教学方面、科研方面分别往哪个方向发展，从哪里着手，哪几条线铺开，预期做出什么成果，都可以在暑期谋划会上进行讨论与确定。这是学校战略定向的关键，更是校长及各位干部赢得教师专业认可的关键。
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备师生大会发言课
5.做好教职工大会准备
构建清晰而美好的愿景，提炼年度核心词，解读工作目标，使全体教职工明确我要做什么、怎么做、做到什么程度，形成共识和协同一致的意见及观点，凝心聚力，达到学校每一个学期或学年的“有效进阶”。
6.做好开学典礼准备
开学演讲是开学典礼的“重头戏”，也是校长开学前一项重要的准备工作。一次好的开学演讲，内容要接地气，贴近师生，走进师生的心里；要高立意，能直面问题、言之有物，而不是空谈大道理。最后，校长还要对演讲稿进行打磨、完善，以及排练演讲，直至能脱稿自由发挥。
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消除隐患，备好“安全第一课”
校园安全的重要性不言而喻，它是我们做好学校各项工作的基础和前提，也是学校教育和首要任务之一�？�，我们不妨从以下几个关键点着手，为师生提前预备好“安全感”。
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开学安全
7.完善学校安全区域制度，联合治安、交警等部门，对学校周边及大门口道路的减速带、交通标志、标识牌等进行检查完善，并根据学校实际情况，在学校门口设置隔离栏、防撞墩、升降柱等硬质防冲撞设施。
8.凡使用校车的学校，要对驾驶人员和随车人员进行必要的安全提醒教育，要对车辆进行一次全面的安全隐患排查。
9.加强对校内公车、私家车及外来社会车辆的管理；加强校内道路整治，禁止违规停车占据人行道。
校园安全
10.建立隐患排查的方案，明确排查的责任，落实排查的治理。对校园进行全方位扫描，集中排查校舍安全、饮食安全、消防安全、实验室安全、校园周边安全，寻找管理真空和漏洞，及时消除风险隐患。
11.为新生准备好校园安全地图，标明学生从学校大门到学校各教学楼、功能室、活动场所、厕所等处的安全通道，以及穿行在通道各段需要特别注意的点。
12.对办公室、教室的门窗桌椅进行全面修葺，对校园环境卫生开展一次彻底打扫。如清除杂草处理垃圾等，为全校师生提供一个整洁、清新、舒适的入学环境。
13.完善防控体系。一套完善的风险防控体系应至少包括如下三个方面：
完善的规章制度，使关于学校安全的各个方面均有章可循、有制可依；明确的岗位职责，使每个角色的校园安全责任清晰准确；围绕校园安全的重要环节整理出清晰的操作流程。
14.安保人员配备到位，确保校园有足够的安保人员，并对他们进行专业培训，以应对可能的安全问题。
15.检查和升级校园监控系统，确保覆盖所有关键区域，并且运行正常。
江苏省连云港市东海县公安局交警大队白塔中队交警正在对校车车况进行安全检查。通讯员 张正友 摄
班级安全
16.检查消防器材，比如走廊上的灭火器、疏散指示标志等，确保其完整好用。
17.做好安全教育部署，制定新学期的安全教育计划，包括交通安全教育、防课间意外的教育、防溺水教育、防触电教育、防体育运动伤害教育等等。
18.回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。落实班级安全班主任负责制，提供班主任岗位安全工作指南，以及班主任安全工作目标责任书，班级安全工作计划。
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食品安全
19.对食品供应商进行审查，确保他们符合食品安全标准和法规要求；检查食堂的设施和设备，确保它们清洁、安全且符合使用标准；清查库存食材原料、调味品等，及时清除过期、变质食材原料和调味品。
20.制定详细的食品安全政策和程序，包括食品采购、验收、储存、加工、分发和废弃物处理等。
21.建立食品留样制度，按照规定的时间保存一定量的每餐食品样本，以备不时之需；制定食品安全事故的应急处理计划，包括食物中毒的预防和应对措施。
学生身心健康与安全
22.加强对校园欺凌现象的预防工作。就欺凌行为，在学校和班级范围内建立清晰明确的规则。
23.建立或加强学生心理健康支持体系，包括心理咨询服务和�；稍せ�。
24.针对学校安全管理、校园暴力与学生欺凌防范问题，筹划形式多样、内容丰富的中小学生安全教育系列活动，着力提高学生安全防范意识，增强学生自我防护能力。
25.绘好学校美育浸润“行动路线图”，构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系。推动学校成为一扇打开师生感知力、创变力的大门。
26.探索体育新模式，促进体育课程教学改革和学生运动技能的掌握，激发学生参与运动的兴趣。
小学生正在教练的指导下进行篮球训练。赵明 摄
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积极应对新教材，抓实教师成长
新的学年，学校教学工作的重心无疑是基于新教材来推动课改�？�，学校管理者应该聚焦关键，以新教材的应用为重点，抓好课堂质量，抓好教师备课、研讨、教研和培训，为全面铺开教育教学工作做好充分准备。
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27.提前筹划如何带领教师深入研读政策导向，理解课标要求，把握编者的意图和教学理念的变化。通过消化吸收教材内容，发现新教材的教学线索，从而创造性地使用新教材，探索创新教学方法。
28.研讨和教研的重点转向跨学科教学活动，并要求多学科教师开展合作，共同设计和实施课堂教学综合学习实践活动，共同开展跨学科教学，从而提升开展跨学科教学的能力，让教师真正成为课程一体化建设的“终端”。
29.把握课程和教学改革方向的原则性要求，强化课程的思政属性、强化知识的工具价值、强化学习的行为特征、强化学生的成长特点，在充分研究的基础上，进行具体的教学设计和实施。
30.理清课堂改革逻辑和具体路径，用科学思维、关系思维、系统思维和循证思维寻求改革的最佳行动方案，让“改课”真正能改善学生学习，课堂成为学生基于学习的生命成长与人生发展历程。
31.牵头设计“课堂教学记录清单”，在教学常规管理中，对教师的“教学行为”“教学任务”“教学进度”“教学设计”“听课”“作业”等进行标准化、专业化、精准化的要求和管理。
32.梳理“整体设计、分步实施”的教学目标，通过全学年、全学段甚至全学校学科教师的整体备课和整体规划，使每位教师都知道自己的课在整体教学中的地位和作用，并促成教学线（教研组、备课组、年级组）的共同体。
33.建立教学质量分析三级约谈沟通制。薄弱教师由年级主任、包班中层面谈；学科由教教研组长、教务主任面谈；班级由政教主任、包级领导面谈。重点放在学校能为其提供什么资源帮助，共同寻找影响质量的关键因子。
34.制定教师专业发展培训计划，包括新教材、新的教学方法、技术工具、人工智能大模型的使用等。
35.制定新教师培训计划。先让其了解学校的办学历史和发展愿景，再做适度的理念梳理，重点培训学生活动组织、课标、备课、上课、基本课堂评价、作业设计和作业批改、与家长沟通方法等。
36.通过开学前集体“充电”，当教师对各项制度、教育理论等都烂熟于心时，教师会尽快“收心”，进入正常的工作状态，执行和运用起来才能有的放矢，才会有效果。
37.建立教师贯通培养的机制，比如研发贯通培养系统课程，制定学期课程研讨活动计划，打破学段、学科界限进行交流，鼓励教师拓展知识和能力范围。
38.把教师减负落到实处。校领导班子要做好“守门员”“调度员”“联络员”三个角色，在自己的职责范围和权力空间内，协同政府、学校和社会共治共管，将外源性的社会性事务负担与内源性的教学性事务负担统筹治理，为学校营造舒心的育人环境，为教师守住安静的讲台。
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理顺上下关系，做好资源准备
学校不是一座孤岛，而是要经常与教育行政部门、家长、社区等打交道。作为管理者，应该提前理顺与上级主管部门的关系，保持与周边社区的联系，保持与家长的密切合作，促进各种资源有效的融入到教育教学过程中。
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39.保持与政府部门特别是教育行政部门的沟通，按照上级工作计划和各部门要求，避免学校大量、被动地“接受”上级的文件、会议、检查、评比、考核等。
40.通过转化，把上级要求的常规、重点工作纳入本校工作中，有章法、有效率地执行和落实上级的规定、任务，减少外来干扰事件，尽量减轻教师负担，保持校园各项工作运行的相对稳定和有序，自主、安静、淡定地办学。
41.保持与周边社区、单位的联系。在开学前，学校要做好拜访周边社区和单位的准备，思考如何沟通协调，提出诉求和要求，协同一致，力求得到对方有力的配合和支持。
42.保持与家长的密切合作，准备好组织召开全校家长会议的内容，向全体家长宣讲办学理念，介绍课程、课堂教学以及本学期或学年的工作计划，把学校的教育教学做法和目标传达给全体家长，达成家校合育的共识，调动家长理解和支持学校的工作。
同时，分清家校责任、划清权利界限，针对家长有可能遇到的家校矛盾，解释清楚学校制订的相关制度和指南。
43.挖掘家长、社区的课程资源。思考如何发挥家委会的协商决策功能，充分赋权，充分发挥家校社的联动作用，形成同向的“教育合力”；思考如何盘活社区、社会、政府、科研院所等各类可用资源，助力学校发展，服务师生多元需求。
安峰镇党员向留守儿童讲述先烈们的红色革命历史。张正友 摄
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调整教师岗位和评价机制
所谓管理，就是把合适的人放在合适的位置，并不断优化评价机制。因此，开学前，学校有必要调整教师岗位，改变评价机制，从而真正体现每一位教师的职业价值和人生价值。
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教师岗位调整
44.对于教导处、总务处、政教处等各部门，如何搭配，如何分工，从全局把握，从大处着眼，从小处入手，确�！昂酶钟迷诘度猩稀薄Ｕ庋拍馨讶擞煤�，把人用活，人尽其才，打造出一个团结、和谐、有战斗力的团队。
45.合理安排任课教师的岗位。对任课教师岗位的聘任，既要考虑老中青合理搭配，又要考虑到每个专任教师的业务能力、性格性情等，还要考虑到毕业班教师与非毕业班教师的安排，同时还要兼顾教师的可持续发展和学段衔接。
评价机制调整
46.评价体系设计必须指向“青少年的生活质量”，以学生的成长度为标准制定学校的评价体系和绩效考核办法，对课程的设计、实施和评价进行即时性、过程性和终结性评价，并根据评价结果诊断出的教育教学问题，采取有效措施改进工作，提高教育教学效度。
47.为骨干教师提供基础要求和个性化创造的引导机制，分类激发，分层推进；为教师的发展搭建好长期性平台，确保教师充分享有专业领域内的自主权，帮助教师在专业领域持续创造。
48.打通职称晋升的通道，使每位教师明确自身将有什么发展，学校将有什么发展，自身的发展怎样契合学校的发展。
49.建立“校本知识”生产激励机制。校本知识包括学校里每个成员所“生产”出来的知识，如读书笔记、文章、教学反思教案等。
同时，还要建立关于校本知识的流通与分享机制，给校本知识的流通提供平台和机会，再辅以鼓励和奖励措施。
50.建立绩效评价贯通机制，保障合力育人的可持续与高品质。在制定教师绩效评价方案时，避免只用考试成绩衡量教师业绩、只关注毕业年级、只推崇个人成绩忽视集体合作。
具体来说，包含以下三点：第一，多元考评模式并存；第二，长线思维考评绩效；第三，考核团队而非个人。(作者 蒲公英教育智库)
文章来源：新校长传媒
图片来源：中国教育报-中国教育新闻网
