 |
2022版课标强调坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。综合实践活动作为实现这一目标的重要途径，对于推动教育教学改革、提升学生综合素养具有重要意义。
2025年5月7日下午，东高地第三小学教育集团以“素养导向下开展综合实践活动的思考与实践”为主题，开展集团数学联合教研活动。
田建红老师对六年级数学项目式学习《为母校献礼—— 绘制校园平面图》进行了详细汇报。田老师从课标要求、真实情境和学生学情等方面介绍了项目确立的背景，并围绕项目启动、项目探索、项目跟进和项目展示四个环节展开阐述。在项目启动阶段，田老师结合 3W 理论引导学生自主解读任务要求，设计任务规划和评价量规，培养学生的高阶思维能力。在项目探索、跟进和展示过程中，田老师带领学生走进校园，分小组进行数据采集和平面图草图设计，并为学生提供多种学习支架，帮助学生运用不同方法完成测绘工作，增强学生对待数据的严谨性意识，培养学生在复杂条件下思考和解决问题的能力，促进学生核心素养的发展，最终形成了丰富的项目成果。
汇报结束后，贾福录老师对田老师的汇报进行了点评指导，给予充分肯定，并以《对开展“综合实践活动” 的思考与实践》为主题开展专题讲座。贾老师结合大量不同学段的真实案例，深入浅出地阐述了综合实践活动的意义、内涵和实施路径。他指出，跨学科主题学习、项目式学习不仅是一种教与学的方式，更重要的是要引领学生在真实情境下开展问题解决活动，促进学生在活动中实现自主发展。贾老师强调，教师要为学生创设开放而复杂的非标准化情境，培养学生的批判性思维、创新性思维和协作能力；同时关注学生在自主实践活动中的过程表现，引导学生逐步学会持续正确地做事，形成必备品格和正确价值观。
此次培训让老师们受益匪浅。贾老师的深入指导，帮助老师们精准把握新课标中综合实践活动的目标要求和实施策略，引领老师们深入思考如何在课堂中设计更具实践性、综合性、探究性的学习活动，促进学生数学核心素养的发展。今后，老师们将积极尝试，努力打造更生动、更高效的数学课堂，让综合实践活动真正成为提升学生综合能力、落实立德树人根本任务的重要载体。
