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浅谈学科教学与法制教育结合的必要性
贵州省册亨县东风小学 欧丹平
“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。”是中宣部、教育部、司法部、全国普法办制定《中小学法制教育指导纲要》的要求。那么，如何做到将学科教学与法制教育紧密结合呢？笔者认为，课堂教学无疑是实施中小学法制教育的主渠道。
中小学各科教育相互联系，相互渗透，是学生接受文化知识和思想品格的主要途径。因此，教师在向学生传授知识的同时，应当充分挖掘里面的教育因素，把握时机，从而真正在课堂教学中适时渗透法制教育的元素，对提高中小学生的法律素质，对学生的健康成长是十分必要的。
最近，笔者在一堂科学课教学中，将法制教育渗透到学科教育中去，就收到了明显的效果。一名小学五年级的女学生，其父母外出打工，属留守儿童，性格十分孤僻。今年国庆期间，她和同村的一个女孩私自乘车外出。经过多方努力，老师好不容易才将她找到。
回来后，这名学生对老师有很强的抵触情绪，不但不安心学习，甚至还违反校规将大量零食带进学校。老师发现后，对她的行为进行了耐心的教育。可她竟然当着老师的面，将零食一扔，扬长而去，全然不听老师的教育。
“如何才能让她消除对老师的抵触情绪？让她懂得国家法律，知道哪些应该做、哪些不该做？”那几天，笔者在一直在思考这样一个问题。正好该班的科学课上到《植物的生长过程》，课程要求让学生通过实验认识到绿豆在适应的环境下才能发芽，在阳光充足、土壤肥沃的条件下才能茁壮成长。
记得列宁曾经说过：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。”为此，笔者抓住这一有利机会，通过绿豆茁壮成长需要有利条件的教学，讲到未成年人的健康成长，同样也要有良好的环境，要遵守法律、法规、规章和规定。
在该堂课上，笔者不仅讲解了植物的生长过程，还结合案例渗透了我国《预防未成年人犯罪法》关于“未成年人不得有旷课、夜不归宿不良行为。”《教育法》关于“受教育者应当履行‘遵守法律、法规；养成良好的思想品德和行为习惯；努力学习’义务”以及《小学生日常行为规范》等的教育。
课后，让笔者感到惊喜的是，这位女生一改往日对老师的抵触情绪，能主动向老师问好，与同学们互相交流了。同时，她也认识到了私自外出的不对。她表示要努力学习，不辜负父母和老师的期望。这位同学的改变，让笔者看到了学科教学与法制教育结合的必要性。
笔者认为，中小学生是国家和民族的希望，是中国特色社会主义事业的接班人。从小培养他们的法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。
在现代法制社会中，中小学生的法制教育不可或缺。在中小学校学科教学中大力倡导渗透法制教育，不仅在教育方向上符合国际发展的趋势和国情的需要，而且在行动策略上也是有充分保障的。法制教育应当成为中小学校教育的一个重点，强化中小学校法制教育，将学科教学与法制教育紧密结合，努力提高中小学校法制教育实效，具有极其重要的现实意义。
