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校外教育有利于塑造青少年学生优良的思想品德，促进孩子健康、快乐成长。教育工作者常说，如果我们培养的学生科学文化素质不合格就是次品，如果心理素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格就是危险品。由次可见，青少年学生思想品德教育工作是全面推进素质教育的关键，学生的教育首先应保证其形成优良的思想品德、文明的行为规范、坚强的意志品质。
校外教育有别于学校教育，它教育对象参与的自主性、教育形式的多样性、教育内容的综合性等特点决定了它更能通过各种动之以情、晓之以理、寓教于乐的活动促进青少年优良品德的形成。校外教育的内容非常丰富，每一首歌词、每一个舞蹈情节、每一副书画作品、每一个影视镜头都从某一侧面、某一角度反映出一个主题，表达一种情感，在教育过程中，青少年学生可根据自己的年龄特点、心理特征、理解程度、挖掘作品的思想内涵并加以深化，让他们从心灵深出产生共鸣使之受到教育。例如：在舞蹈班学习中，通过对民族舞蹈的学习，青少年学生可以了解到不同民族的服装和不同的乐器，认识到我国是一个统一的多民族国家从而激发他们民族自豪感，在声乐的教学中，通过革命歌曲和传统歌曲的教学，能使学生自然的接受爱国主义和历史情感的教育。在跆拳道班学习中，通过对理论与实践结合的教学方式，学生能懂得许多礼仪常识，并能学习到克己忍让，坚韧不拔的意志，培养吃苦的精神。此外，校外教育能让青少年学生在集体的大环境中健康成长，克服“自私”、“唯我独尊”的“独生子女症”使他们从娇弱依赖状态走向成熟独立。
校外教育有助于青少年学生个性特长的培养和全面规范发展：
素质教育在提倡学生全面发展的同时，特别强调学生有个性的发展。学生有个性的发展是学生自身发展的最终体现，因为，每个学生有不同的天赋、秉性、有不同的兴趣、爱好、不同的欲望要求、不同的潜能。正是由于有这么多的不同才有个差万别的每一位学生。素质教育就是要求全面发展与个性发展有机的结合。然而，目前在我国现行教育中普遍存在着压抑学生个性，漠视学生兴趣、爱好的培养的例子，学生缺乏自己选择学习的自由度。学生完全是在被动的状态下接受教育。校外教育以独有的开放性、自主性、广泛性和灵活性特点决定了它更有助于青少年个性、特长的培养和规范全面发展。
在校外教育机构，青少年学生每年有180天的节假日时间，在这些时间内，学生可以根据自己的兴趣、爱好自主选择自己喜爱的培训专业和活动项目。教育内容上校外教育主要从事文艺、体育、科技方面的培训和丰富多彩的活动，它更注重学生的情感、艺术、技能、修养方面的培养。教育形式上，校外教育开设各门专业课都是学生自主选择，并通过亲身实践完成。这种亲自动手、亲自参与的教育对培养学生独立、自信的个性、获得真切的感知极为重要。另外，学生自主选择自己喜爱的专业培训更有利于发展学生的特长。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。在自己有兴趣的事情上人们更能做出成绩来，孩子也一样，一旦他们有兴趣，通过培训在某一方面就会把自己的潜能发挥出来更容易取得成功。此外，校外教育不同于学校教育，没有考试、升学压力、各类教师非常专业。专业化培训做为主要教育内容培训形式十分规范，不像学校将文艺体育作为副课，使学生从思想上淡化了受教育的作用。因此，规范的培训能使学生的特长特别发展，个性突出得到全面发展。
校外教育有利于学生创新精神的培养和创造能力的养成：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”大力推进素质教育，培养青少年学生创新精神和创造能力已成教育工作的核心任务。
在校外教育中，孩子是学习的主体，通过生动、活泼的教学形式因材施教的教育方式，学生可以充分发挥自己大胆的设想和想象，利用场所提供的设备和器材，使自己的想法成为现实。例如：在小机床组培训中，在老师的指导、启发下学生可以根据自己的想象绘制图纸，制作模型，并成功的把模型拼组成一个有价值的作品。在机器人培训中，学生可以在教师的引导下，自己设计编排程序让机器人按自己的想法运动，并且在运动中增添不同零件使它有更多功能。再如，在美术班培训中，学生可以充分发挥想象展示自己的创新思维，创造新奇的作品。因次，校外教育的培训和活动能为孩子们插上理想的翅膀，能为他们提供想象、创造的空间。
总之，校外教育其教育形式的多样性，教育内容的丰富性、教育方法的灵活性，在全面推进素质教育的过程中发挥着重要的作用，它已责无旁贷的成为实施素质教育的重要途径。校外教育机构也正成为青少年学生教育的重要阵地，并越发受到社会的认可，家长和学生的欢迎。我相信在广大教育工作者共同努力下，校外教育工作会更加出色，定能将素质教育推向更高的阶段。
