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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：“努力办好每一所学校，教好每一个学生”。这句话有着深刻的涵义和丰富的内容。
办好每一所学校，教好每一个学生，是教育本质的体现。教育的本质就是促进人的成长和发展，就是培养人才。学校是教育的机构，是培养人才最集中、最有利的场所。古代社会就十分重视学
校的建设。我国古代很早就有学校，根据古籍记载，最早的学校有“庠”、“序”、“校”等名称，大约出现在氏族社会后期，奴隶社会早期。在西方，古代希腊斯巴达和雅典设有体操学校、文法学校、弦琴学校等。到了资本主义社会，普及教育首先是普及学校教育。因此，办好每一所学校就是普及教育要求，教好每一个学生就是普及教育的根本目的。
办好每一所学校，教好每一个学生，是办让人民满意的教育的具体体现。胡锦涛总书记曾经说过，办让人民满意的教育。怎样理解这句话？我认为，就是说我们的教育不仅要让所有学龄儿童有学上，而且要上好学，享受有质量的教育。世界全民教育的理念也提出要让社会每个成员接受有质量的教育。这就要办好每一所学校，使它成为人才成长的最肥沃的园地；就要关心每一个学生，教好每一个学生，使每一个学生在学校中都能生动活泼地主动地发展。
办好每一所学校，教好每一个学生，是教育公平的最好体现。教育公平，不仅指教育机会的公平，不让一个学生因家庭经济困难而失学，保障进城务工人员子女和障残儿童受义务教育的权利，而且使每一个学生都享受教育过程的公平，都是在有质量的学校接受教育。当前我国教育不公平就表现在学校的质量不均衡，有优质学校、有薄弱学校。要实现教育过程的公平，就要合理配置教育资源，办好每一所学校。教好每一个学生，体现了教育结果的公平。教好每一个学生，并不是每个学生平均发展，而是因材施教，使每一个学生的潜在能力得到充分的发展，健康地成长。每一个学生都获得学习的成功，就是最大的公平�！�
办好每一所学校，教好每一个学生，是提高教育质量的要求。我们的教育已经发展到一个新时期，即由数量的发展转变到质量提高的新阶段。提高教育质量的前提，就是办好每一所学校�！豆婊僖肺谋局刑岬剑骸耙岣咭逦窠逃柿俊＝⒐乙逦窠逃柿炕颈曜己图嗖庵贫��！泵克６家凑展抑贫ǖ慕逃柿炕颈曜及煅ВＶっ恳桓鲅寄芙邮芰己玫慕逃��！�
办好每一所学校，教好每一个学生，是全社会的责任，政府、社会、家庭、学校都有责任。首先政府要落实党的十七大提出的“优先发展教育，实现教育公平”发展战略，合理配置本地区的教育资源，包括财物资源、人力资源（配备优秀的校长和教师），为办好每一所学校创造条件。政府要遵循教育规律，用正确的教育理念来指导和管理学校�！�
学校要在校长的带领下形成一个懂教育、有理想、有水平的教育共同体，充分利用现有的资源，把学校办好，办出特色，办出水平。校长是学校的旗手，他要有先进的教育理念、领导的智慧、对学校前途的憧憬，并且能够带领全校教师员工认真学习，努力钻研，不断提高教育质量。学校要以教育教学为中心，校长要亲自抓教学，深入课堂、深入教师、深入学生，把学校办成人才成长的摇篮。
教好每一个学生更是教师的责任。教师要建立正确的教育观、人才观、成才观、学生观。要相信学生、尊重学生，相信每一个学生都能成才。只有相信学生、尊重学生，才能教育学生；只有相信每一个学生、尊重每一个学生，才能教育每一个学生，使每一个学生都能成才。教好每一个学生，就要全面贯彻教育方针，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，成为德智体美全面发展的人才�！�
教好每一个学生，并不是说每一个学生都得到同样的结果，不是平均主义，而是使每一个学生的潜能得到充分发展，使学生的个性得到发展。大家知道，每一个学生的天赋不同、思维方式和品质不同、兴趣爱好和特长不同。如果用一种模式去培养、一种标准去要求他（她），可能抑制他（她）的潜在能力。因此教师要以学生为本，根据学生的不同特点设计不同的培养方案，使学生得到最适于他（她）的教育。所以我们说：“给每一个学生提供最适合的教育，就是最好的教育�！薄�
教好每一个学生，教师首先要把课上好，使每一个学生都能学懂学会�？翁蒙涎ФЩ崃�，可以减轻学生的课业负担，使学生有时间思考问题、锻炼身体、参加社会实践，有时间参加自己喜爱的科技艺术活动，发展个人的特长。要上好每一节课，教师就要认真钻研教材，更要深入研究学生，不断改进教学方法。
教好每一个学生，家长有责任。家长是第一任教师，也是学生最亲近的人，家庭教育特别重要。家长要有一点儿教育知识，懂得一点儿儿童成长的规律；尊重孩子，理解孩子，抽出更多的时间与孩子在一起，与孩子沟通；要经常和学校联系、沟通、研究孩子成长中的问题。
教好每一个学生，社会有责任。社会舆论、媒体、学校周边环境对每一个学生都有影响。社会团体、个人都要以民族未来为重，以育人为重，重视形成育人的良好环境�！。ㄗ髡呦抵泄逃Щ峄岢ぃ�
