为加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬尊师重教社会风气，宁波市教育局将开展第二届“感动甬城学子十大优秀教师”评选活动。组委会组织人员审核了各推荐人选的基本条件和感人事迹，拟定了20名候选人。候选人的事迹同时在宁波教科网(http://www.nbedu.gov.cn)上公布�；队缁岣鹘缛耸炕斡胪镀�!
刘建民：学生成长路上的“金拐杖”
刘建民，浙江大学宁波理工学院法律与传媒分院副院长，曾获学院优秀共产党员、优秀班导师，浙江省高�！叭恕毕冉鋈说瘸坪�，被学生喻为成长成材路上的“金拐杖”、“敲门砖”和“导航灯”。
他是学生实践创新的“金拐杖”。他创出了“行走的新闻”品牌。连续3年，刘建民放弃暑假休息，不计报酬，多方筹集经费，分批带领500余名学生深入宁波的33个村庄、36个社区和60个公民家庭，分年度开展社会实践，出版了100余万字的新闻实践作品，领跑全国大学生社会实践创新。团中央两度回信鼓励，新华社、中国教育报、中国青年报等媒体给予高度关注。
他是学生职业理想的“敲门砖”。刘老师上课总是金点子不断。新闻采访课上他组织学生“走进社区大课堂”，撰写30余万字新闻调查并结集出版。学生们在课程中完全进入实战状态，“刘老师的课有魅力，就像有一双手在后面推着我们向前走�！闭馐茄运钠兰�。
他是学生奋力前行的“导航灯”。当刘老师了解到一位贫困学生凑不齐学费后，整整一个星期，他把自己的轿车当成货车帮学生运桔子，送到市场去换取学费，最后还拿出5000元为学生补足缺口。
李彩琴：育人为人齐名
李彩琴，象山中学高级教师，获浙江省中小学师德楷模、宁波市巾帼建功先进标兵、宁波市三八红旗手、宁波市学科骨干教师、县名教师等荣誉称号。
为学生插上成长翅膀。有位学生对生活失去希望而企图轻生，李老师千辛万苦把她找回，带在身边同吃同睡，跟她聊生活谈理想，使该生考上了大学并选择了教师职业。为不影响教学和高考，虽然她早就发现自己患有可能引起病变的囊肿，但一直拖到学生高考结束后才去做手术。
为教学创出优异成绩�！ ±罾鲜υ诮萄е写硬徽毡拘�，即使是上了好几遍的旧课也能上出新花样。其中所教的01届、04届高考文科综合平均分均名列宁波市10所重点中学第一，所教学生中出过宁波市高考状元。平时自觉开展教育科研，已发表论文30多篇，获奖课题6项。
为亲人铺就幸福生活。李老师还与丈夫韩国存被评为宁波市事业家庭兼顾型先进，宁波市十佳书香家庭，与丈夫患难与共，当丈夫的姐夫与哥哥在十几年前相继亡故时，李老师毅然领养了丈夫的外甥，承担起丈夫侄子、侄女的养育重任，含辛茹苦将他们拉扯成人，赢得了亲朋好友的赞誉。
朱美燕：是师如父亦如友
朱美燕，宁波工程学院经管学院副院长，宁波市师德先进个人，宁波市“育人奖”获得者。他内敛而饱含激情，质朴与厚重寓于行动。
他带病工作，用生命传授知识。朱美燕在1995年便检查出患有强直性脊柱炎，整个脊柱关节的韧带已基本钙化，颈部活动范围严重受限，长年服用镇痛类药物。他每年上课达350余节，但从未因病缺课，学生们说“他在用生命传授知识。”
他精心教学，用时代引领课程。每年，朱老师都承担着3门以上课程教学任务。他说，课堂时间是学生人数的乘积，必须提高效率。他备课总是力求站在时代前沿，广泛阅读各种材料，用他的精力和阅历准备各种教案。不论是批改作业还是论文指导，不论是课堂教学还是课程实践，他总是热情投入。他指导的学生多次在省、市各类竞赛中获奖。
他诚心育人，用真情感染学生。他善于倾听，不论是学业上碰到问题还是生活上需要帮助，不论是家庭遭遇变故还是感情上遇到困惑，学生们总是愿意和朱老师谈一谈。
他连续多次被学生评为“我最崇敬的教师”。学生这样评价：“朱老师有时像个父亲，有时又成为我们的兄长，但我们更把他看成我们的朋友。”
朱韬琼：在奉献中不断成长
朱韬琼，宁波大红鹰学院讲师，曾获�！坝判惆嘀魅巍�、“我心目中的好老师”提名奖、宁波市“优秀辅导员”、宁波市高�！坝判闼颊ぷ髡摺钡热儆坪拧�
从教以来，朱韬琼主讲过《毛泽东思想》等多门课程，深受学生喜欢，并多次获得校教学成果奖。她是学生的知心姐姐，学生有了心事总喜欢找她聊聊。她利用政治教师的专业优势，把思政工作从课堂做到了校园，并逐步形成了自己的工作特色。
她是愧疚的母亲、妻子和女儿。2004年，为了不影响给学生复习，她结婚第3天就回校上课。孩子刚满一周岁就被送到了乡下由婆婆照顾。孩子患有过敏性鼻炎且体质羸弱，经常诱发哮喘，她无法回去照顾只能暗自揪心。2009年她母亲因癌症生命垂危时，她很少有时间回去看望，甚至连最后一面也没见到。
她是学校发展的建设者。2000年她和学院一起从泥泞中起步，2009年，在学院发展的关键时期，她又主动请缨到杭州湾校区工作。多年来，她始终充满着高涨的工作热情，在工作中不断提高，在奉献中不断成长。
严志杰：学生称他为“山泉校长”
严志杰，奉化市大堰镇万竹小学高级教师，曾获奉化市优秀教师、奉化市优秀班主任等荣誉称号。他犹如深山里的一泓清泉，汩汩流淌、清澈甘甜，将20年静静地奉献给了大堰这片山区。当地学生、家长和老师们都亲切地称他为“山泉校长”。
“我是山里娃”。严志杰1990年从师范毕业后，一直在奉化的“西伯利亚”——董李、万竹深山区工作，一干就是20年。他的妻儿生活在城区，期间有多次机会可以调入城区工作，可他都放弃了。20年来他未主动打过一张调动报告，只因“我也是‘山里娃’，深知山里孩子的不易”。
“大山的脊梁”。大堰位于奉化西南，那里道路崎岖，村落分散，冬天风雪大，夏天雨水多，山路滑而危险。为确保安全，严志杰经常早早起来站在小路上迎接孩子们上学，放学了他又“顺带”着孩子们一起走回家。
“山泉校长”。为了孩子的身心健康，严志杰不顾辛劳，四处奔波，努力争取助学爱心资金，一位外商被严志杰锲而不舍的真诚感动，连续2年出资3万余元，资助特困生而严志杰自己也经常掏腰包帮助贫困生。
寿旭隽：爱心使者
寿旭隽，宁波经贸学校高级教师，历任校文秘教研组长、教务处副主任等职，曾荣获市局级优秀教师、支教工作先进个人、宁波市十佳青年教师师德楷模提名奖等荣誉称号。
倾心支教。5·12汶川大地震后，寿老师心系灾区，作为浙江省首批支教成员之一奔赴青川。在青川职高，寿老师深入学生中间，以绵绵爱心对灾后学生进行心理援助，以精心准备的新颖授课丰富当地教学。很快，寿老师就成为青川职高师生们的知心朋友。在她的感召下，宁波经贸学校师生以个人或集体名义多次向青川捐款，共计12万余元。同时，寿老师发起了“手拉手为青川职高赠书”等活动，为两地师生架起了爱心桥梁。如今，这份爱还延续着。
默默耕耘。“视校如家”、“忘我工作”、“勤恳实干”是寿老师的真实写照。宁波经贸学校是一所全寄宿制的职业高中，学校努力构建“夜间2小时”的德育模式，寿老师每学期夜间课时达到80节以上，每周总有几个晚上留在学校，默默地耕耘在教学第一线，把更多时间留给了住宿生。
有教无类。从教20余年以来，寿老师对教育事业无限热爱，洒下汗水无怨无悔。她用睿智与包容为失意学生点燃希望的明灯，赢得了历届学生的爱戴与信任。
吴机：最受学生欢迎的“师傅”
吴机，宁波市职教中心高级教师，宁波市首席工人，多次被评为校级优秀教师，获校“最受学生欢迎的师傅”称号。
支教青川。青川灾区需要沿海发达地区教师前往支教，吴机毅然主动报名，踏上了支教的征程。他克服当地艰苦的生活条件和落后的教学条件，担负着每周21节课的超额课时量，把先进的教学理念方法展示给当地同行，把最新的专业知识传授给灾区学生。他主动向学校提出要求担任班主任，把灾区的学生当成自己的亲人。历时5个月的辛勤耕耘，吴机被授予“青川县荣誉市民”、“浙江赴青川支教先进个人”等荣誉称号。
带生留学。2008年吴机曾担任了一个特殊班级的班主任——校首届与新加坡联合办学的酒店管理班班主任，首次对外合作办班，工作一旦有误，即成众矢之的！但他不仅和其他任课老师一起妥善地完成了国内部分的教学任务，还顺利带着20多个学生踏出国门，在异国，这个班集体依旧是优秀的班集体，受到新加坡方面的好评。
致力教学。吴机不仅在课堂上诲人不倦，而且主动挑重担，带学生竞赛。在他的悉心辅导下，学生们在各级竞赛中屡获佳绩。参赛学生和他感情很深，都亲切地叫他“老爹”。
何旭：胸怀旭日 点石成金
何旭，鄞州职业高级中学一级教师。自2003年开始连续8年担任学校管理难度最大的男生班班主任，自2004学年起兼任政教处学生德育工作。
自工作以来，何旭持之以恒学习课改理论，写了多篇读书笔记和读书心得，并有论文《班主任工作七巧板》获全国中小学思想道德建设优秀成果展一等奖，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。
何旭每届所带班级都是管理难度最大的男生班。面对这群特困生，何老师用其特殊的人格魅力传达了老师对他们的高度重视和期望，潜移默化地改变了职高学生一贯被忽视的自卑与自暴自弃心态。06汽修（3）班汪同学从入校时的低分学生转变为积极进取的班长，并在全国职教技能比赛中获得一等奖。08数控（4）张同学将初中时就放在书包的双截棍换成了优秀职高生荣誉证书和入党积极分子证书。
何旭8年如一日，每周5个工作日至少3个夜晚住在学校值班。他的辛勤付出结出了累累硕果：2003、2008学年度区优秀教师，2005学年度区优秀班主任，2009年鄞州区第二届“十佳”班主任；他所管理的班级每一学年都是校级荣誉班集体，两次评上区级荣誉班集体。
张驰：用心铸就无悔人生
张驰，宁波效实中学正教授级中学高级教师，浙江省特级教师，宁波市名教师，宁波市优秀班主任，园丁特殊津贴奖获得者。
她是一位受人尊敬的老师。张驰从教以来，兢兢业业，甘为人梯，淡泊名利，不计个人得失，一心扑在教育事业上。她严谨治学，积极探索优化课堂教学之路，形成自己特有的“激趣、求美、冶情”的教学风格，教学效果卓著。她热爱学生，即使在腿部粉碎性骨折的情况之下，也能克服常人难以想象的困难，坚持正常教学工作。
她是一位语文教学的研究专家。在教学研究方面，张驰积极钻研，向社会无私地奉献自己的智慧，是教学与科研“两手硬”的教育工作者。她独立撰写的40万字的理论专著《语文教育人文论》被学术界誉为“填补了语文独立设课百年来的一个空白”，并被《中国教育报》推荐为中小学校长必读的22本中外专著之一。她的散文文笔优美，格调高雅，有的被《读者》转载，有的被选为中考升学考试大阅读材料，或被选作高考阅读训练材料。
她是一位有社会责任感的老师。张老师非常关心年轻教师成长，对于有需要的年轻教师，她都倾力相助。
张芝萍：守心中的执著
张芝萍，北仑中学高级教师，现任校教学管理部副主任、高三年级主任，先后荣获“北仑区十大青年教师”、“区学科骨干教师”、“宁波市家庭事业兼顾女教师”等荣誉。
她的心中装着学生。她悉心呵护着每个学生的英语学习兴趣，尤其那些英语薄弱的孩子。有个学生，进入高中时，理科极为优秀，但初中英语学习近乎为零，孩子失望地想放弃英语。张老师察觉了，每天课堂上给他合适的问题，课后及时地帮他查漏补缺，整整3年，坚持不懈，硬是帮他把英语一点点拉了上去。
她的心中装着班级。做班主任的15年中，她用心接纳班内的每一位学生。有个学生，因父亲早逝，性格内向、敏感，刚入高中时，学习上得过且过。张老师无数次地走近他，寝室里、校园里，与他真诚沟通，用一颗心去温暖他。张老师几乎每天与他妈妈通电话，帮他重树信心，最后他如愿被浙江警察学院录取。
她的心中装着学校。她经常与学生面对面交流，倾听学生心声。无数次的小考、大考，考后分析会，家长会，高考备考各项措施的制定和实施，她都积极组织和策划。为了学生，为了家长的嘱托，她忠实地履行着自己的职责。
