 |
“陶行知先生强调：“要解放儿童的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水，解放了空间，才能收集丰富的材料，扩大认识的眼界，以发挥其内在之创造力。”
■洪蕾 林萍
我园地处城郊，之前为乡镇，现为涉农街道。我园教师利用洪塘果园基地、蔬菜基地和粮食基地等资源，寻找幼儿活动主题。让幼儿亲自参与田间劳动，亲身体验“农村、农民、农业”生活,感受农民生活的质朴和辛劳，积累和丰富直接经验。让孩子们融入广阔的田野，观察、实践、思考和成长。
在农村生活中寻找活动主题
《幼儿园指导纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
观察自然，发现活动主题。我们开展《长呀长》情境式主题教学活动。教师利用谈话、集体教学等时间让幼儿观看各种蔬菜和花卉，让他们说一说自己见过哪些蔬菜和花卉、这些蔬菜和花卉是怎样成长起来的、它们的种子是怎么样的、你见过怎样的种子。教师还让孩子们在种植园地种花卉、植秧苗、护小树，用肢体语言表演“农夫与禾苗”的故事，用稚嫩的小手描绘出一幅幅生机盎然的田园风景图。
我们开展了《我们吃的粮食》、《各种各样的瓜》等主题活动，带孩子走进粮食基地和蔬菜基地，通过观察、比较、测量的方法让孩子们了解粮食、瓜果的基本特征和生长过程，懂得粮食、瓜果与人类的关系，知道秋天是收获的季节。在亲身体验中了解了农民伯伯种田的辛苦，体验劳动和收获的艰辛与快乐。
发现本地特色农村资源。春天万物复苏，也是我们当地的药用植物艾青的生长旺季。我们让孩子们走进田园，参与认识艾青、挖艾青、制作青团、品尝青团等活动。孩子们因为这个活动，对野菜产生了浓厚的兴趣，我们又开展了《好吃的野菜》主题活动。孩子们和父母一起在网上、书上查找各种各样的野菜，多次到田间寻找野菜，拍下野菜照片进行展览，与同伴交流分享。我们通过找野菜、挖野菜、挑野菜、洗野菜、切野菜、凉拌野菜、品尝野菜系列活动，让孩子们在解读大自然这本活的书中，获得对野菜的认识。
结合时令农节发现主题。在立夏农忙时节，我们开展《悯农》系列主题活动，按照“农物简介、农物风情、悯农诗歌、农物故事、爱农情结”进行活动。我们引导幼儿了解一些基本的农业知识，参观农物展览，通过欣赏、朗读悯农诗词，产生对农民的亲近感。秋收时节，我们通过认识各种粮食、参观田野、参加田间丰收劳动等活动，感受农民热情而质朴的生活。
