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中国教育品牌网讯 2013年8月21日征求意见稿--小学生减负十条规定，学生课业负担问题又成为人们的焦点，虽说小学生减负一直在提倡，但更像是一种口号，而且经常被调侃“减负，越减越负”。学生课业负担、精神负担重，表面上看是教师、学校的事情，但追根溯源，往往责任在教育部门。减轻学生过重负担，不能只治标，不治本。从转变教育部门职能入手，综合推进体制机制改革，才是治本之策。
评价引领减负
现在学生苦、家长累，很大程度上是我们的考试评价制度造成的，而这些考试评价的权力更多的是掌握在教育部门手中。唯分数是举的考试评价制度和人才选拔方式不改变，学生减负就无从谈起。
专家办学减负
减负说到底是按教育规律办学。只有校长、教师自觉遵循教育规律和人的成长规律，才能真正创造适合每个孩子健康成长的教育，学生负担才会真正减下来。
中小学教师职称评聘由过去教育、人社部门评审，转变为由学校自主按岗竞聘，学校的事情学校说了算，教书育人的业绩成为最重要的条件，为减轻学生过重负担提供了制度保障。
社会参与减负
部门、学校长期封闭管理，学生、家长等教育的服务对象没有话语权。只有发挥好服务对象对学校、教师的监督评价作用，让学生、家长等直接的利益相关者参与到教育改革、育人中来，才能解决损害学生健康成长的突出问题。
减负不能只是教育部门、学校一头热，更要发挥家庭的作用。学校减负家长“加负”，让本就负担过重的学生更失去了校外“自由”。
督导保障减负
减轻学生过重负担，督导大有可为，关键是要建立起一套公开透明的机制。
