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“诊断书”包括学生各题和全卷得分、在参测学生群体中的位置，在学科内容领域和能力领域所达到的水平，有利于教师更全面地了解该生在某一学科的学业水平，并作出准确、详细的诊断。同时，通过数据管理和相关软件的控制，避免各区县、学校进行任何形式的分数公布与排队。学生报告单是基于学生个体的反馈指导，为每名参加测试的学生提供个性化的反馈服务，针对学生学科学业水平表现，提供落实到领域层面的细致化学习建议，从而不给学生增加学业负担。
记者从市教委获悉，今后，北京市中小学生都将拥有这样一份学业水平“诊断书”。从今年起，该市将对义务教育教学质量监控体系进行升级，测试范围从部分区县逐步扩大，最终涵盖全市所有区县和学校。
据了解，随着北京市义务教育的基本普及和新课程改革的推进，高标准、高质量地实现首都义务教育均衡发展成为又一项目标。从2003年起，北京市教委委托北京教育科学研究院基础教育教学研究中心，承担了北京义务教育教学质量监控与评价系统项目。
近年来，结合北京市教育教学的实际情况，质量监控系统已经对北京市基础教育阶段语文、数学、英语等多个学科进行监控与评价，每年将教学质量状况向社会公布，为各级教育行政部门、教研部门、学校和学生提供了大量诊断性信息，促进了义务教育阶段教学质量的稳步提高。
今年，北京市教委计划对现行的义务教育质量监控体系进行升级，用统一测试整合替代目前各种名目的测试，引导学校和教师严格按照课程标准教学。在制定学业成就水平标准时，采用正面描述的方式，强调关键行为的特征表现，力求表现不同成绩水平的能力标准。
北京市义务教育阶段学业水平测验是依据国家课程标准与北京市义务教育教学的实际情况，采用科学的、国际通用的程序和方法来开发学业水平测试，对于科学地评价义务教育质量具有重要意义。北京市教委表示，升级后的教育教学水平监测将定位于教学评价，而不是选拔和甄别学生。
