 |
“341生态课堂”在我校的实施中给班主任工作带来了新的挑战，原有的教育教学管理模式也不能适应新的要求。在学生作为学习主体的新课改背景下，班级管理也需要学生的全面参与，使他们不但成为学习的主人而且成为班级管理的主人——班级事务自主管理。因此，班主任在对班级进行管理中，需要重新定位自己的角色与工作重心，从管人改变为管理制度的梳理与制定，为学生自主管理提供理论依据，此时的班主任不再是管理者，而是教师与学生之间、学生与学生之间的协调者与沟通者。在班级建设中，班主任管理工作主要从以下几个方面入手展开，为学生参与管理提供服务。
一、小组建设，为学生自主管理打下基础
一个学校是以班级为单位组成，每个班级的学生管理好了，整个学校的秩序也就井然了。同样，一个班级也应该由若干个小组组成，每一个小组被管理好了，整个班级也就会变和谐与充满活力。为此，在开学之初，我就将整个班级学生按成绩高低与学生的综合素质等级交叉分成各个小组，这样每组中都有优等生与待优生。并由综合素质相对优秀的学生担任小组长，再由组内学生自己选出副组长上报班主任。学生的座位也不再是以前传统的排座，而是以小组为单位六人一组三人一排相对而坐。这样坐有利于学生在课堂中互相讨论，也有利于学生在课后学习过程中的相互帮助，这对后进生是一种促进作用。每组的小组长在上课时要督促那些不喜欢讨论的同学一起参与课堂学习，对他们不懂的问题在参与中弄明白，这样有利于让学生在互相帮助中一同进步。
二、制度建设，为学生自主管理提供依据
学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。为了能促进学生的自主管理，班级的制度建设是必不可少的。在我的引导下，由班干部征求各小组长意见，制定了一份《班级管理制度》，在制度中，为了激励学生的和谐发展，规定了严格的加、扣分细则。而这些加、扣分细则都是为了活跃课堂，鼓励学生多讨论、多回答问题而提出的。每一节课，都由任课老师对那些表现得好的同学提出加分，而对于那些违反纪律、扰乱课堂的同学进行扣分，而这些加分与扣分都是针对一个小组而言，从而促使组员之间相互督促、纠正错误，这样可以增强学生的团队合作意识，加强集体荣誉感。对每周总评比中得分最高的两个组进行奖励，而对得分为负分的组进行一定的“惩�！�，并在下一周的教学中，让任课老师有意“关注”他们，督促他们学习。由于这份制度是由学生自己制定的，因此用来浅谈“41”课改中班主任管理的策略◇何祥才约束他们的行为是很有效的。班干部在管理各小组的过程中也有依据可循，也能放他们放开手脚大胆管理班级事务。
三、培训小组长，为学生自主管理提供服务
让学生管理学生，这对很多学生而言无从入手。有些小组长怕得罪那些调皮的学生，而有些小组长认为自己能认真学习就行了，何必还要去管别人呢？还有些小组长想管其他学生，但却不知道如何入手去管理，要么管得太严太死，要么就与组员一起吵闹。这样都是不利于学生之间的自主管理，更不能发掘学生的管理潜能，也会影响同学之间的团结。为此，我经常利用午休时间对全班的小组长进行了多次的培训，主要内容有:自主管理的必然性与必要性;管理方法的确定，培养学生的责任意识;如何以理服人，避免学生之间激化矛盾;以身作则，起到榜样的作用;严于律已宽以待人，多关心小组成员，以宽容之心包容小组成员，但不能违背原则为前提。对有些小组长在管理过程中出现的问题，及时给他们提出，并协助他们进行管理。
四、与待优生谈话，为学生自主管理排除障碍
在班上始终还是有个别待优生会有违纪现象，并且在与学生交流中也会产生矛盾，在课堂上，也有与老师发生矛盾而使小组长为难的情况。这个时候我就会主动站出来，让违纪的学生到办公室，让他坐在我对面，我们面对面地进行交流。班级事务管理，班主任这里是最后一站，因此，一定要确保违纪学生能在我这里得到比较正确的认识，对他们的成长要起到一定的作用。所以当班干部或小组长将违纪学生反映到我这里来之后，我通常都要先具体了解一下学生违纪的前因后果，然后再找违纪学生进办公室来交流。当违纪学生进来后，先让他们诉说一下“违纪”经过，然后再让他们说说这样的后果，让他们自己先确定一下是否存在违纪行为，如果他们能承认，说明他们的认识到位，那教育起来就会很有效果。而有个别学生却认识不到自己的错误，这个时候就需要班主任老师的耐心与爱心引导他们去认识问题，让他们进行角色转换，让他们自己站在另一个角度来看问题。在教育过程中，作为班主任始终应该以宽容之心平心静气地引导学生，千万不要被学生的气话而暴跳如雷，当学生不冷静说气话的时候应该冷静下来并让他也冷静一下。否则，就起不到教育的效果，更不利于学生的自主管理。只有在冷静的情况下教育才会有效果。
五、深入课堂，确保各学科课改的顺利推进
作为初中生，在课堂上有些学生始终有静不下来的时候，也有不喜欢听课的。这个时候就需要班主任深入课堂，静观学生的听课情况。新课改要求更多的时间是让学生在讨论中学习，而这个时候，如果哪个小组成员要求不严格就会让有些学生有机可乘，有时还会睡觉、说空话、玩手机，从而影响学习的进度。在我班上，学生对英语的学习就不是很上心，所以我就经常在上英语课的时候深入课堂，与学生一起学习，有时还参与他们的讨论。由于我的参与，学生在课堂上就不轻易地睡觉或说话，这也让英语老师能很顺利地推进课堂教学。
