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“12月21日：擦窗户，家长评价：认真；1月2日：帮忙做饭，家长评价：敷衍……”这是西安市户县惠安中学初二学生周昊玮的《家庭道德作业》。自2014年9月起，该中学的4000余名学生每人手里都有这样一份特殊的家庭作业。
在谈到开展这一活动的初衷时，惠安中学校长每世英告诉记者，为了使道德教育有可操作的具体“抓手”，该校推出了“好人教育”，即“在校做好学生，在家做好儿女”�！跋Ｍ颐堑难炊汲晌缁岬暮霉�、好栋梁�！泵渴烙⑺�。
《家庭道德作业》主要要求学生帮助家长做家务，并和他们多沟通。在特殊的日子里，比如家长生日，要求学生给他们做个小菜或者洗脚。家长根据孩子的表现情况进行评价和打分，学校会对《家庭道德作业》进行定期检查。
每世英说，现在有些孩子不大体谅父母的艰辛，通过布置《家庭道德作业》，让孩子们知道，做个好儿女不是只有成绩好就够了。
“我觉得最大的变化是和爸妈沟通更多了�！被莅仓醒Ц叨源此�，“以前爸妈问我在学校的一些情况，我有时候会不耐烦。现在吃饭的时候会尽量和他们聊聊天�！�
什么样的学生才是好学生？惠安中学把这个问题抛给了学生。“劳动最积极、生活最节俭、板报最新颖、球技最高超……”同学们的答案涉及成长的方方面面。
“传统对学生的评价以学习成绩为主要参数，大概只有5％的学生能得到‘三好学生’‘优秀班干部’等荣誉，这样既不能体现教育公平，还否定了绝大多数学生�！被莅仓醒Ц毙３す梨盟担８菅囊饧�，总结了30个“班级之最”作为“好学生”的评价标准，使不同学业水平、不同兴趣爱好、不同性格特点的学生都有出彩的机会，可以鼓励学生全面发展。
在开展“好人教育”之前，惠安中学对中学道德教育的创新实践，始于2013年4月的“诚信售卖点”——露天摊位上摆放着矿泉水、文具、书本，开口大到可以伸进整只手的投币箱，而钱物的旁边既没有人看管，也没有设置摄像头。同学们通过抵抗钱、物带来的诱惑，培养自己的诚信品质。
华东师范大学教授、博士生导师戚业国在惠安中学调研多次，他认为该校以“好人教育”为落脚点的道德教育，使空洞的道德标语可观可感�！耙酝６际前洳几髦纸�，比如‘禁止抽烟’、‘禁止打架’，学生处在被动的地位�；莅仓醒У牡掠摹投瘛锷啤醚鞫斡搿萌吮曜肌闹贫�，是中学道德教育一次有益尝试�！逼菀倒衔�。
