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让“乖孩子”健康成长
江 莉
（江西省上饶市教育局直属小学，江西 上饶 334100）
【摘 要】每个学校都有这样的一群学生，他们很安静，守纪律，不给老师惹“麻烦”，总之，在老师眼里“乖孩子”，但正是这些“乖孩子”往往为老师所忽略。其实他们更需要我们的关注，更需要我们的鼓励，让他们和别的学生一起健康快乐的成长。笔者就这一问题，结合自己的实际经验，进行了深入的研究。
【关键词】 健康成长 乖孩子鼓励 爱心 关注
在学校里总有这么一群学生，他们遵守纪律，听老师话，安静，温和，从不与同学发生争执，是老师、家长眼里的乖孩子。同时这群孩子没有主见，不自信、学习成绩平平，但我发现这群孩子有时也挺倔强。平时老师更多是关注哪些顽皮的，学生好、能力强的学生，因为班级学生多，要管头管脚的事多，而“乖孩子”学习上不冒尖，课堂上不捣蛋，因此，往往被有意无意地忽略了。
我班的吴佳丽同学，其貌不扬，成绩中下，平时少言寡语，
但问题在哪儿呢？近三年我很少关注她，课堂上她不举手发言我也没有提她过的问题，课间我也从没有找她谈过心，对她的了解更无从谈起。是的，是我疏忽了她。那么在班上还有多少学生因他们不太起眼、安静、让人省心而被我忽视呢？事实上每个孩子都希望得到老师的关注、称赞和肯定，哪怕是认可的眼神和轻轻地抚摸都会让他们开心不已。
一、了解“乖孩子”做他们的良师益友
“乖孩子”不爱表露自己的内心，很内向，老师和家长很难知道真正他们的需求，他们有想法只是放在心里，但他们也渴望自己的想法得到实现。那么我们老师首先要了解这些“乖孩子”的家庭，找到他们“乖”的根源。当我发现了吴佳丽的问题时，我去她家做家访。原来吴佳丽同学还有一个哥哥，吴佳丽三岁时因父母为生计奔波无暇照顾她，而把她送去外婆家，直到上小学才回到父母身边。她父母并没有因她的回来而特别关心她，她哥哥却因她的回来把原来属于自己所有东西分去一半而怨恨她，甚至会在父母不在时打她。我还了解到吴佳丽同学平时很听话但是一旦脾气一来谁也劝不了。我把吴佳丽在校的表现告诉她父母，希望做父母多关心她，满足她正当的需求（如情感、信任和鼓励等），让她感受到家庭的温暖。当孩子犯倔时做家长的不要强迫孩子服从家长，避免发生激烈的冲突，等孩子冷静下来再与孩子心平气和分析问题，寻找解决问题最佳办法。我们做老师的更要放下师道尊严的架子，做他们的朋友，与他们一块游戏、谈心，他们过生日
二、赞美“乖孩子”点滴进步
我们做老师的要用赏识的眼光去发现他们的优点，甚至从赏识的角度去审视他们的不足。当这些“乖孩子”在学习和活动中取得进步，哪怕是微小的进步，我都会说“孩子，你比以前进步多了，继续努力，一定会越来越好的”。发现并及时表扬孩子的进步，不仅会促进孩子学习和做事效果，而且还会改变孩子对学习和做事的态度。有一次学校运动会前夕，发现吴佳丽同学善跑，我鼓励她报名参加200米短跑比赛，当她担心自己不能为班上争光时，我说没事，你一定行的，全班同学都会为你加油。比赛前我跟她讲跑步的技巧并一起做赛前的热身活动，比赛时我带领全班同学为她加油。吴佳丽终于取得第一名的好成绩。捧着奖状她笑得很开心。在学生的人生道路上，需要我们老师不停地为他们鼓掌、加油，赏识不止给孩子自信和学习的兴趣，还能让美好的东西在孩子身上形成本性。
三、委以重任，鼓励“乖孩子”出头露面
教师利用他们的可取之处，委以重任，明确表示信任他们，引导他们多“出头露面”，要求他们协助老师做一些力所能及的事情。只要我们多些机会给孩子，多些关爱，委以重任，孩子就会改变。当“乖孩子”取得不错的成绩时，可以委任他为小组长，当然不忘让一个能力强的组长帮他、教他怎么管理好小组，当他在管理时有错误我们老师千万不能心急，允许他的过错和失误。一个人的成长不仅需要耐心更需要磨练。有的“乖孩子”自制力很强，很遵守纪律就可以委任他为纪律小班长。
四、爱心卡助“乖孩子”健康成长
赏识是一个人成长途中的精神粮食，自信心是成功的敲门砖。自信心强的人在实际工作中能干出超过自己能力的事。“乖孩子”大多自信心不足，胆小拘谨，看不到自己身上的优点，为了增强“乖孩子”的自信，我精心设计“心”形卡片，卡片正面是绘有精美图案。当那个“乖孩子”有了点滴的进步，我都会在爱心卡片的反面写上这个“乖孩子”的优点和进步。有一次吴佳丽同学主动借同学笔时，我在爱心卡片上写上“你是个很有爱心的好学生，你的爱心不仅温暖了同学的心，也
我们老师要真诚而慎重地对待所有孩子，不要忽视处于我们视觉盲点的“乖孩子”，关注每一个孩子，我们才能发现、了解每个孩子不同的发展需要，才能使每个孩子得到应有的发展。老师让孩子喜欢上自己就是亲其师，信其道的开始。让我们用爱心点亮孩子心灵的明灯，让他们感受到生命阳光的温暖。
