 |
“当一个区域人均GDP超过9000美元，发展主要依靠创新。南山人均GDP在2008年就达到了2万多美元，2009年估计接近3万美元。这对教育的发展必然提出了高位的要求�！痹谌涨罢倏哪仙角放蒲＝ㄉ柩刑只嵘希逃志殖ぴ罡窈粲跄仙叫３ぴ銮渴贝姑�，打造品牌学校，并使之成为所有南山校长的价值追求。
当日，全区各中小学校长及来自上海、香港和中央教科所的专家60余人齐聚一堂，探讨南山教育未来发展之路�；嵘希魑卵：推５钠放品⒄拱咐�，育才四小校长崔学鸿和桃源中学校长方星，分别做了《眼高手低》和《缤纷桃源大舞台》的报告，阐述了学校品牌化发展之路的探索与心得。
育才四�。骸 ÷袒翁枚啪拔廴尽�
作为一所不满5岁的新学校，育才四小建校之初就制定了10年创品牌的目标，学校以和谐高效可持续为标准，围绕德育、教学、后勤、管理，实践绿色教育。校长崔学鸿认为，教育污染最终牺牲的是学生的时间，学校从小处入手做实做细，每个环节都以学生为主体，一天一天一节课一节课地去做，“绿化”课堂教学环节，作业批改不打“X”，上课备课以学生为核心，以课堂练习和作业设计研究为基础，实现课堂教学的“低消耗、高效益”及师生的可持续发展。
在专家点评环节，上海大同中学校长杨明华认为，育才四小办学思路清晰，“手低”是过程和视野，“眼高”是追求和构想，通过眼高和手低，必然会有一种品牌结果。他建议育才四小的视野可以再开阔一些，品牌构建完全可以走出南山。此外，对于教师的发展，学校仍有思考的空间。
桃源中学： 营造“好玩”的校园气氛
作为片区学校，桃源中学根据自身实际， 2006年底开发了 “缤纷桃源大舞台”，师生一切有意义的创造、技能、才艺，都有机会登台展示。由此带动全校师生的兴趣，真正营造出了“好玩”的校园气氛。仅年末的才艺汇报专场，就连续7天7场20余小时。师生只要想得出，学校都全力支持。4年的“缤纷桃源大舞台”，完善了校园文化，创造了课堂生机，创建了科技特色，创新了校本课程，以“情趣与视野”融合学生情感，提高了课堂亲和力。校长方星认为，玩是学习和工作之本真，学校提倡工作幸福感，只有教师的生活丰富，才有学生的课堂精彩。
中央教科所博士后王振权认为，桃源中学基于草根哲学出发，从老师的职业倦怠和学生的学业倦怠出发，思考了教育应该学有所乐学有所成。学校搭建的“缤纷桃源大舞台”这一品牌，最终实现了学校、教师、学生三大发展，关注了最基本的教育价值，既合教育规律性，也合目的性。
此外，专家还与校长探讨了创立学校品牌的基本条件，企业品牌与学校品牌的不同之处，以及学校品牌中的服务意识等问题。
