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用橡皮泥捏制古生物模型、学习拓印技艺制作汉画像、学习京剧唱段表演……寒假即将来临，各个博物馆、纪念馆等资源单位纷纷拉开活动序幕，为学生们准备了包含知识分享、体验活动的特色文化大餐。如何结合孩子兴趣选择相应的传统文化活动？怎样让孩子真的有所收获？为此，记者采访了茶文化、剪纸、书法等相关的老师、专家，为家长提供参考。
博物馆
设计小课题 挖掘场馆内外资源
据不完全统计，目前，仅北京登记在册的博物馆已超过160家。不同类型博物馆为孩子学习各种知识提供了丰富的教育资源。利用博物馆的教育功能，提升孩子各方面的素养，已经成为多数家长的共识。
如何让孩子从博物馆的陈列物、展览中得到启发？怎样让博物馆参观的收获最大化？耳朵里的博物馆创始人张鹏建议，有能力有时间的家长，可以以小课题的形式有针对性地组织孩子逛博物馆，不需要求大求全。如利用寒假时间，以“了解民俗”为切入点，查阅相关资料，走进博物馆，完成主题研究式学习。没有时间的家长，可以提前做好功课，带孩子逛博物馆的特色展览、参与相应的社会教育类活动；或结合孩子的兴趣，选择专业团队组织的主题式逛展活动。
支招：
首先，逛博物馆不要局限于博物馆本身，要善于挖掘和利用场馆内外的资源，从阅读、参观、实际体验等多角度感悟。家长可以提前做好功课，围绕某一主题，有目标地选择与之相关的书籍，利用阅读让学习能够延展到更广的空间。同时，还可以带孩子参与一些博物馆的体验活动。
其次，在逛博物馆时，可以使用讲解仪或相应的APP产品，辅助孩子理解。在选择这类工具时，要注重它的教育立意，如果是以导游的方式介绍景点的，不建议选择。
最后，家长可以把目光放到北京的周边。天津、河北省等都有不错的博物馆值得一看。（张鹏，耳朵里的博物馆创始人）
古建筑
实地观察 感悟历史文化
“牌楼是人们常见的一种建筑，也是我国数千年传统文化的缩影，你们知道牌楼是用来做什么的吗……”1月9日，在石景山区实验小学的课堂上，李艳老师正在教授《庄严的牌楼》。
李艳说，牌楼是中国古代用以表彰、纪念、标志、装饰等意图的建筑物，集雕刻、彩绘、匾额、楹联、书法等艺术于一身，凝聚了中国传统文化的精髓。它不仅丰富了课堂教学内容，也是让学生了解中华传统文化。
“牌楼不仅是老北京的地标性建筑。在各地城市和乡村的大道上，以及寺庙、祠堂等，都能见到各式各样的牌楼�！崩钛藿ㄒ�，孩子们可以从观察身边的牌楼开始，利用在课上掌握的欣赏和研究这些建筑的方法，探寻古建筑的造型特点、形式美感、历史知识及文化内涵等，感悟其蕴含的历史文化。
支招：
课堂的教学具有局限性，孩子们不能真切地感受到建筑的雄伟壮观。寒假期间，家长不妨带着孩子，亲自走进这些充满历史韵味的建筑。在北京，家长可以带孩子一起去看西山八大处的牌楼、首钢群明湖旁的木牌楼，古城村牌楼，广宁村牌楼等，通过牌楼的造型、色彩、纹饰了解牌楼背后蕴含的历史文化。寒假回老家的孩子，也可以借此机会，看看家乡的牌楼，与北京的牌楼进行对比，领略在不同地点、不同时期牌楼的魅力。
家长可以跟孩子一起画牌楼，还可以拍牌楼、讲牌楼故事，外出游玩时，让孩子作为小导游给家人介绍牌楼，引导学生关注牌楼的形式、结构、特色、创新。（李艳，石景山区实验小学老师）
茶文化
构建孩子的茶世界
“茶文化内容非常丰富，既是传统文化的组成部分，也是传统文化的教育载体�！倍乔倌旯芯渴抑魅巍⑿〔枞司憷植扛涸鹑嘶粞奁饺衔�，茶像+号，将茶道、茶艺、茶文化教育等相互融合，并且渗透了茶德思想、礼仪文化、茶的工艺制作、有关茶的音乐诗词文化等各个方面的内容。帮助孩子建构属于他们的茶世界，让他们能够找到自己的发展空间。
传统节假日是进行茶文化教育的好时机。霍艳平表示，家长、老师可以挖掘民族节日背后的历史文化，以茶为切入口，组织、开展相应的教育活动。
寒假即将来临，霍艳平建议，孩子们不仅可以从给客人泡一杯茶开始学习待客之道；还能结合春节的习俗文化丰富其内容和形式。
霍艳平举例，大年初一可以为客人沏上一杯元宝茶。将金橘放在盖碗上面，打开盖子喝茶时，金橘会顺着茶盖滚进茶杯，寓意财源滚滚。年三十晚上，家长可以跟孩子一起，制作茶叶饺子，将绿茶粉和进面里，制成茶叶饺子皮或者将细嫩的茶叶放进馅里，做成茶叶馅的饺子。
支招：
寒假期间，家长还可以带孩子走进前门的吴裕泰、老舍茶馆等北京市茶文化教育基地，参与体验活动，了解茶文化�；蛘卟渭硬栉幕魈獾亩钣�、吴裕泰茶文化庙会，与同龄孩子一起进行交流学习。
需要指出的是，若家长对茶文化了解不多或是缺乏相关的经验，可以与孩子一起学习，建议与专业老师多沟通，参考教师的教学设计，用心准备，共同探究，让孩子寒假的茶文化之旅获得更多收获。
在具体的内容设计上，建议家长与孩子提前确定好选题，有针对性地开展相应活动。比如，可以聚焦茶具制作这一主题，跟孩子一起搜索相关的背景知识，对身边的朋友进行简单调研，将想要解决的问题列成一个任务单，通过走进博物馆、茶馆等地，现场寻找答案。
参访结束后，家长可以引导孩子总结所看所感，并与他人分享。这个过程不仅是对所学知识的梳理，也通过输出了解他人的反馈，促进孩子自身再学习。（霍艳平，东城区少年宫研究室主任、小茶人俱乐部负责人）
剪窗花
亲子互动重拾传统年俗
“记得在我小的时候，奶奶一到腊月就去市场买剪纸挂笺贴在门楣上，意为迎春纳福�？吹焦壹悖椭佬履昕煲戳��！敝醒牍ひ彰涝焊街幸彰佬⊙Ю鲜朴ɑ匾涞馈�
剪纸作为人类非物质文化遗产，是中国汉族最古老的民间艺术之一。近年来，也有不少学校及部分社会机构，开发相应的剪纸课程，开展传统文化教育。如中央工艺美院附中艺美小学开设了民族人物剪纸课，孩子通过在确定民族人物剪纸内容、形式、分工过程中，了解不同民族的服饰特点及文化特色。同时，剪纸是很好的亲子互动方式。黄莹说，剪纸门槛不高，一张红宣纸或是普通彩色纸；一把剪刀就能进行创作。
支招：
年龄小的孩子，可以从简单的图案入手。用手撕出一些几何图形，再进行拼版，或画图稿剪对称花朵、树、蝴蝶、蜻蜓等植物和小动物等造型；稍大的孩子可以随意剪窗花，或者画较为复杂精细的图像，再进行剪刻。
家长可以提前设定主题。如与孩子一起创作一个有关“春节”的小故事，然后剪出相应的人物和素材，动手做一本属于自己的小绘本。
建议家长做一个小册子或是折页，将假期孩子的作品收集成册，不仅是对孩子的鼓励和肯定，也是成长记录。（黄莹，中央工艺美院附中艺美小学老师）
写春联
体会书法之道
今年寒假，天坛东里小学将组织学生给自己所在的社区写春联、福字。写春联、送春联、贴春联的过程中，孩子们能同时了解中国的春联文化。
“书法艺术是传统文化中最核心的部分，也是表现美学的最基础、最好的形式�！痹谔焯扯镄⊙Ы萄е魅紊虮罂蠢�，书法为学生学习和了解中国传统文化提供了一种载体。书法教育不仅包含书写技能的培养，还通过用笔、结构从多方面提升孩子的书法艺术欣赏能力。
建议，一方面，家长可以根据孩子不同的学习阶段，结合不同的书体及相应的作品，培养孩子如何看待美、创造美的能力。沈斌举例说，不懂书法的人看颜真卿《祭侄季明文稿》会觉得很乱。如果孩子了解这幅作品的历史背景，知道这幅作品是颜真卿得知侄子被杀后在极度悲愤的情绪下写成，字随着情绪起伏，就会对书法艺术有更好的体会。
另一方面，书写技法也与品德培养有相通之处，“笔画的穿插、避让，让字整体更美观，孩子也能从中领悟礼让之德�！�
支招：
对于没有书法基础的孩子，家长可以利用寒假的时间，进行书法方面的兴趣启蒙。如带着孩子参加中国美术馆、中国儿童博物馆，去看一些“唐楷”作品，营造书法学习的氛围。
同时，学生们还可以走进社区，参与社区组织的小型“笔会”，与社区居民交流，感受书法之美。
