其木格园长介绍说，幼儿园在每天的蒙台梭利自选活动中，专门开展蒙古族传统游戏——嘎拉哈游戏、蒙古象棋、摔跤、蒙古族民俗用具介绍、服饰表演、牧区生活等�！昂⒆用窃谟蜗分校匀欢坏囟悦晒抛宕秤辛艘欢ǖ娜鲜队虢哟��！背酥猓锥懊啃瞧诨褂幸淮渭械拿褡褰萄Щ疃才�，教学内容包括民族习俗、地理、德育等。为了服务以上活动，幼儿园还基于蒙氏理念创造性地制作了民族教育的延伸教具，深受孩子们喜爱。
在锡盟，和西乌珠穆沁旗幼儿园一样，从学前阶段就对幼儿进行民俗特色教育的幼儿园还有很多。锡林浩特市蒙古族幼儿园就从母语教育着手，开展国家级课题《通过讲故事培养幼儿语感》实验研究。经过3年的教学实践和研究表明，幼儿良好的听说习惯和概括能力得到了不同程度的提高，对于民族文化的传承，以及幼儿的全面发展产生了积极的影响。该园教师编写的“蒙古语言课程改革教材”今年5月经内蒙古教育出版社教材审核委员会审核通过，计划于年底出版发行。
在这些幼儿园看来，要继承优秀的蒙古族文化就必须从幼儿教育抓起。3至6岁是儿童智力开发、能力发展及习惯形成的关键期。在这样的关键期，培养孩子对本民族的自豪感，将对提升幼儿知识素养、激发幼儿创新意识、形成健康生态观和养成文明习惯等具有重要意义。
优化资源，系统打造校本课程 在传承和发展民族文化的途径中，学校教育起着主渠道作用。对于小学和中学阶段的学生来说，蒙古族文化的学习与浸润显得更具体也更系统。
东乌珠穆沁旗是内蒙古自治区著名的“长调之乡”、“搏克的摇篮”，历史文化悠久、民族风情浓郁。从2004年开始，东乌旗蒙古族实验小学开发了具有蒙古民族特色的校本德育、文化传承等校本课程。学校教科室主任哈斯额尔敦表示，通过不断修改、完善，目前该校已形成“必修课”和“选修课”两个体系。
首先，必修校本课程根据学生年龄段特点按年级开设，并明确德育目标。一年级开设“乌珠穆沁游牧文化生产用品”，培养目标是让学生“乌珠穆沁传统游牧文化产生初步认知”。二年级开设“蒙古箴言”，德育目标是培养学生“懂礼节、讲文明”的好习惯。三年级开设“蒙古象棋”“乌珠穆沁游牧文化习俗”，德育目标是培养学生“尊重规则、敢于争先”的品质，以及“深入的学习和传承乌珠穆沁部落悠久而优秀的文化习俗”。四年级开设“乌珠穆沁地理”，培养目标是“热爱家乡，建设家乡的远大理想”。五年级开设“乌珠穆沁长调”“乌珠穆沁之韵”，德育目标是培养学生“尊重文化、学会审美”的健康人格。六年级开设“蒙古族历史和乌珠穆沁历史”，德育目标是对学生加强“爱国主义教育”和“民族精神教育”。
其次，选修校本课程注重特长培养与学生身心健康发展。在必修校本课程的基础上，学校开设了《乌珠穆沁长调》《蒙古族舞蹈》《蒙古象棋》《搏克》《马头琴》《古筝》《扬琴》《火毕斯》《四胡》《三弦》等选修课程，利用民族文化兴趣社团活动带动校本课程教学工作，成为开发学生智力、陶冶学生情操、培养学生创新精神和实践能力的重要载体。
这么多的校本课程，要真开出来可没那么容易。哈斯额尔敦介绍，学校的经验是——将校本课程开设基础建设作为保障，推进校本课程的发展。学校还建立了民俗教育基地，基地同时对一个班的学生进行民俗教育教学，由本校教师讲授、学生家长座谈以民俗专家授课等组合方式对学生和教师进行民俗教育。
除此之外，学校的校园文化建设，尤其是走廊布置还以民族文化为主线。比如一楼布置展示了具有乌珠穆沁地方特色的历史文化，二楼主要体现蒙古族的历史文化。浓厚的民族文化氛围让学生、教师和家长都在潜移默化中受到感染。
多样化拓展，从课内走向课外 课堂教学是学生学习民族文化的主渠道，但绝不是唯一渠道。
镶黄旗蒙古族中学为了弘扬以学为本、以德为尚的办学理念，努力建成民族特色突出的学校，开展了丰富多彩的课外活动。民族缝纫屋、迎宾屋、原生态艺术屋、游牧器具屋、奶食屋等象征蒙古民族传统文化的5个蒙古包构成了学校的校园游牧文化区。民俗文化教育活动时间和课外活动时间，校园游牧文化区专门开展兴趣小组活动。
在“民族缝纫屋”，学校返聘了退休的苏布达老师作为辅导老师，用她编写的《蒙古民族缝纫》一书作为校本课教材开展兴趣小组课外活动，帮助师生对蒙古民族传统缝纫技艺的了解�！坝鑫荨敝饕圆旃褡迦粘＠褚堑却趁袼孜幕写薪逃��！霸帐跷荨敝饕忻褡謇制鹘步夂徒樯埽姑晒懦さ�、“潮尔”和马头琴、火不思、扬琴、蒙古筝等民族乐器兴趣小组活动。“游牧器具屋”主要展示蒙古民族游牧生活中的生活场景和所用器具，并对生活器具的名称、作用和结构进行详细介绍�！澳淌澄荨倍圆旃淌称芳庸こ绦�、品种、用途等进行全面讲解，通过实践活动使兴趣小组的同学们基本掌握察哈尔奶食品的制作流程。
在课外活动开展方面，学�；瓜群蟪闪⒘嗣褡宸烊�、喜塔尔、长调、舞蹈、火不思、马头琴、篮球、排球、足球、绘画、美术、书法、摄影、搏克、射箭组等多个兴趣小组，并安排了专门的指导老师和活动室，做到定时间、定地点、定人员，有课时、有安排、有计划、有活动。
为了创新民族教育特色，学�；苟钥渭洳僖衾纸辛酥匦轮谱�，制成了蒙古音乐配乐的广播体操和“阿斯尔”音乐的跳绳舞，调动了广大师生参加大课间和体育活动的积极性，激发了广大学生喜爱民族音乐的良好兴趣爱好。
锡盟教育人有这样一个共识：一个民族如果没有民族性，就等于一个没有灵魂的身体。教育必须反映本民族的精神、传统和特点。他们把弘扬民族特色文化作为自己的责任和义务，为塑造民族精神气质、民族文化意蕴做了力所能及的贡献。
“在民族文化的滋养下成长，是孩子自尊和自信成长的必由之路�！蔽魑谄烀晒抛宓诙⊙３ず叵８衲崧耆缡撬怠�
