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在“小法官”课程开设之初，教师犯了难：受自身专业限制，教师对某项法律制定的目的、依据、具体要求一知半解甚至知之甚少。那么，仅仅依托教育读本开展法治教育是否可行呢？仔细阅读后发现，教育读本上的材料专业性很强，对于小学生来说难以理解，缺乏吸引力。如果法治教育以学习普法读本知识为主要方式，那么学生对法治精神的理解就是苍白的。
为此，在将校本课程与国家课程“道德与法治”学科进行整合后，我们明确了小学阶段法治教育的目的、内容与生活实践相结合的实施原则。正如上文故事所展现的，课程内容均来自学生生活，教师将核心理念、重要概念与学生接触的生活实际相结合，与学生的理解能力相适应，创设常态化生活情境，注重教学内容和方式的形象、生动，力求贴近学生生活。
这门课程从最初只有十几名学生参与到渐渐被大家所熟知，离不开学校的持续推动：与常州大学法学院联合举行宪法日宣传活动，聘请职业律师为课程顾问，开辟法治体验园，让学生在角色扮演中体验遵法守法的重要性……许多行之有效的做法被带入课堂，形成了“一点辐射，全面推行”的法治教育体系。以德润心灵、以法护成长，培养既有高雅道德情操又有敬畏法律的法治精神的现代公民，我们一直在路上。
