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她以开放的学习力率先垂范。先后完成了中文专科、教育管理本科和教育管理研究生主要课程班学习，同时参加了校长高研班等培训。通过学习把握时代发展脉搏，准确理解党和国家的教育方针，明确了作为一名党员干部的岗位责任。学习现代教育理论，理清了理解、尊重与爱的关系，在教育实践中探索出基于积极心理学的课堂教学心理引导课改新路；学习专业知识，理解了由学思结合、知行统一、因材施教构成的创新型人才培养模式的真正含义，凝聚起一个乐于投身教育事业的团队。
她以务实的理念引领活力文化。带领教师在学校原有传统文化积淀的基础上，秉承“诚、爱、勤、勇”的百年校训，以“激活潜质，奠基未来”为办学理念，以培养“全面发展、学有所长、积极向上的小学生”为教育目标，逐渐形成了“尊重差异，为有效而教”的教风，“勤学善思，为智慧而学”的学风，“快乐、有序、博学、尚美”的校风。在旧楼拆建，新楼相继落成的同时，着力改革，不断挖掘活力内涵，在古朴与现代碰撞，活力与包容并存中，形成了从精神内涵层面到物质环境层面，从活力课程开发到课堂活力提升，从教师自主发展到学生快乐成长的多位一体的活力教育文化体系，使这所百年老校彰显出生机与活力。
她以课程领导力推进改革。遵循“与生活同行 与活动同步 为生命助力”的课程理念，以课程为载体，为学生提供了一个丰富多彩的实践舞台，以国家课程为基础，围绕“语言素养、科学素养、品德素养、运动素养、审美素养”五种核心素养，采用融入、补充、主题实践、社团活动等不同形式，开发了五大类46门校本课程。体育运动类课程不仅有竞技类、球类以及滑板、空竹，还传承了舞龙、舞狮等民族课程�？炖值男∈ㄗ硬唤龆啻尾渭恿巳�、北京市、顺义区各种大型演出活动，还在全国青少年民族民间才艺展演获得金奖，走出国门参加中国•俄罗斯舞蹈及才艺展演获得特等奖……学生在运动中彰显出活力，更建立了自信。语言类课程中，“言语识字 读写萌发”，孩子们两年内认识常用汉字3000个左右，课外阅读量达到10万字以上。学生利用广播、校报、展板、网站等平台尽情表达自己的所见、所闻、所感，师生共同编辑的《夏之乐》、《秋之硕》、《冬之思》系列图书，集科普知识、诗文诵读、写作表达于一体，有效助推了孩子们语言表达能力的提升�？蒲Ю嗫纬讨校畔⑺匮呐嘌舾贝⒄沟男枨�，学生借助移动终端的条件进行信息资源的获取、筛选、加工、处理，培养了交互学习的习惯和获取信息的素养。艺术类课程中管乐、书法成为孩子们每天离不开的兴趣活动……
她以行动研究力构建活力课堂。在教育教学改革实验中，带领教师走在教学改革的最前沿，积极开展活力课堂的探索实践研究，并致力于打造课堂文化特色。以三项课题为引领，两个实验项目为抓手，变革学习方式，激活自主潜能，形成了“2346”教学方式，“2”是指，课堂学习中的两次展示诊断， “3”是指学习方式的三极融合，个体自主学习、小组合作学习、教师讲授的接受式学习三种方式自然融合�！�4” 是指实现教师、教材、学生、信息资源“四维空间课堂”�！�6”是指新知教学的六个环节，即 “自主预习——自学展示——互学解疑——教师导学——达标测评—展示引导”。近似闭合的六个环节，实为自主学习方式的实现过程。在研究过程中，“积极心理学引导下的课堂教学”获得北京市教育学会优秀课题一等奖。
她以环境影响力放飞师生的活力梦想。清新而富有活力的门厅核心理念区、主题鲜明的班级特色文化区、大气涵养的主题精神文化区、书香味道浓厚的读书文化区、历史厚重的校史文化区、异彩纷呈的荣誉文化区、宁静温馨的教师休闲区，还有星光灿烂的活力师生展示区、活力教研区，现代、大气的环境文化让教学楼内焕发出无限的魅力与活力。而今，音乐、棋类和美术特色的连廊文化也已经完成。师生身在其中，心有无限遐想，幸福之感油然而生。孩子们在游戏课堂里接受现代教育启迪；走进国家足球队接受自己崇拜队员球技指导；与国外留学人员交流，感受异国文化的奇特；走进海淀剧场进行一个半小时的管乐专场演出……在追逐梦想的过程中，他们找到了自己童年的幸福。
在“激发潜质，奠基未来”的办学理念引领下，师生和谐、互动发展，学校先后被评为北京市教育科研先进单位，北京市义务教育课程网建设先进单位、北京市十佳红领巾电视台、北京市艺术教育特色学校，顺义区特色建设优秀学校，顺义区书香校园等。朱秋庭校长也先后被评为“中国教育学会百优名师”、“北京市基础教育课程改革成绩优秀者”“北京市师德先进个人”“顺义区学科带头人”等，有多篇文章刊登在教育教学刊物上，主编了《积极心理学引导下的课堂教学》和《小学语文教学难点的确定与破解》两本专著。
活力教育得到了《中国学校体育工作》、《校园文化》、北京电视台等媒体的深度关注，也得到了家长们的积极认可。在追逐梦想的过程中，孩子们找到了自己童年的幸福，阳光的心态、积极进取的人格在他们心中扎下了根！在这里他们享受着童年的多姿多彩！
