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《通知》明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园，为中小学校加强学生手机管理提供了有力的支持与指导。让学生学会正确使用和管理手机，是坚持“管”“教”结合教育理念的体现。学生手机使用管理中蕴含的教育价值，折射出学校的管理理念和育人水平，学会正确使用手机既是一门必修课，又是当下教育工作的一部分，只有将“管”与“教”结合，才能化“�！蔽盎�。
为�；ぱ恿�，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部办公厅近日印发《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。（相关报道见05版）
随着手机日益普及，学生使用手机对学校管理和学生发展带来诸多不利影响。尤其是智能手机，不仅具有通信功能，还具备上网、游戏、社交等多种功能。青少年身心发展尚不全面，自制自控能力弱，对社会事物缺乏成熟判断，极易沉迷网络不能自拔，甚至受到暴力、色情等不良信息负面影响。学生在校园内使用手机，直接影响集中高效的良好学习氛围，不利于青少年专注学业及身心健康发展。
此次教育部办公厅印发《通知》，明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园，为中小学校加强学生手机管理提供了有力的支持与指导。此前，一些地方和学校针对学生使用手机出台了相关管理规定，有的比较适度，有的比较严格，也有的比较极端。目前，管控中小学生在学校使用手机，已成世界共识，法、德、日等国家均已通过立法或者刚性校规加以限制。出台统一的《通知》，表明了教育部支持中小学校禁限学生在校使用手机的态度，并提供了对学生加强教育和对手机使用日常管理的工作指导。
通过教育引导，让学生学会正确使用和管理手机，是坚持“管”“教”结合教育理念的体现。手机以及将来还会出现的更新的工具、更新的事物等，不断考验学生如何合理使用、正确驾驭新工具、新事物的能力。权威教育专家认为，学生手机使用管理中蕴含的教育价值，折射出学校的管理理念和育人水平，学会正确使用手机既是一门必修课，又是当下教育工作的一部分，只有将“管”与“教”结合，才能化“危”为“机”。
加强学生使用手机日常管理，制定细化规范的管理规则，有利于避免简单粗暴的管理行为，帮助学生科学理性对待并合理使用手机。制定规则要广泛听取基层学校师生和家长的意见建议，及时解决学校手机管理中存在的问题。人们关注的“使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业”的现象，此次在《通知》中有了明令禁止。为进一步做好管理工作，《通知》明确，教育督导部门要将学校手机管理情况纳入日常监督范围，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。
落实《通知》，离不开家校配合，家长应切实履行教育职责，担负起教育监护责任。近年来，深化教育改革重点内容之一是做好家校沟通，形成家校协同育人合力，促进学生全面发展健康成长。在履行中小学生手机管理的家庭教育职责方面，家长既要引导监督子女，避免长时间使用手机形成依赖，又要以身作则，树立正面榜样，带头养成非必要不看手机的好习惯。家庭和学校之间达成手机管理共识，建立坚定有力的教育共同体，是家长履行监护人职责的最佳体现。
信息化时代，手机等移动互联网终端成为学生了解社会、认识世界的主要渠道和工具，促进青少年学生身心健康发展，解决好手机使用管理问题意义重大。学校、家庭、社会有责任协同合作，营造良好的学�；肪�、家庭氛围和社会风气，为促进青少年成长为国家栋梁之才而不懈努力。
来源：北京青年报
