 |
教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”若非得“对号入座”，那么这句话对于内敛而赋予创新、沉着而卓有思想的北京崇文区体育馆路小学校长黄建荣来说，将是再好不过的评价了。从教28载，她紧紧把握教育发展新航向，孜孜追求教育教学高质量；调任体小以来，她更是率先垂范，在教改新征途上继往开来，用科学的发展思维和务实求真的办学精神，带领和谐奋进的体小人，将学校建设成为师生共同成长和快乐发展的精神家园，让每一个体小人都得到了能力提高和发展进步，得到了自身价值的快乐体现和人格品行的良好塑造，得到了个性的张扬和心灵的熏陶…..
树立“每天都快乐，每天都进步”的教育理念，指导创新办学
对于怎样培养出具有创新意识、创新能力的未来的合格公民和优秀人才，黄建荣校长介绍说：“学校是传承文化、育人培知的地方，也是培养高素质现代科技人才的殿堂。作为小学阶段的教育来说，我们所做的就是打好基础，必须要为每一名来校就读的孩子上好人生的第一课，让他们奠定成功人生的基础。培养孩子们的科技兴趣和良好的学习、生活的乐趣，感觉科技和生活密不可分、充满快乐，让学生在学校中每一天都快快乐乐，每天都又进步和成长，每天都充满自信、健康和阳光。这样，就会促发孩子们去自主地学习、生活、钻研、探究……。”
基于“一切为了学生，立足今天，着眼未来，把学校办成教师敬业、学生乐学、家长信任、社会满意的科技教育特色�！钡陌煅勘�，让师生同发展，共进步，体小上下紧抓时代机遇，更新教育思想，独创科技活动、学科渗透、兴趣小组、校本课程研发四大板块，创设“和谐活泼”的校园环境文化，建立校园科技教育阵地，开发启迪心智、沁人肺腑的科技长廊和文化长廊，走出了一条具科技特色、关注师生同步发展的创新大道。学校连续四年获北京市OM创新大赛第一名，2004年被评为北京市科技教育示范校，在2007年的复验中，再次得到市领导的一致好评。
与雄浑大气的学校建筑形成较大反差的是显得有些局促和简朴的校长办公室。在这个不足12平米的办公室里，记者对话语不多、低调内敛的黄校长进行了采访。尽管她一再表示自己“仅是一名在体小特色发展跑道上的火炬手，在前任的基础上只是做一些有意义的事情”，但对教育、对学校、对学生和教师的挚爱与希望却始终溢于言语之中。她表示希望始终与全体师生一起，紧密结合学�？萍嘉幕奶厣欢洗葱滦问�，完善特色项目、特色活动，将科技教育再加以系统化和全面化，创建出属于体育馆路小学科技教育特色的文化体系，为学校发展注入“芯”动力，将学校建设成为首都科技教育的一面旗帜、一扇窗口。
让教师在专业发展中分享合作与成功的快乐，成就教育幸福人生
“学高为师，身正为范”，在黄建荣校长的倡导和引领下，学校致力于构建以课堂教学为依托，以课改为契机，以校本课程开发、研究和利用为突破口的校本教科研培师体系，注重不断满足师生的全面发展，与教师专业化发展的个性需求，立足科技教育特色，深入开展科技教育系列活动，积极推进教师的专业发展。
教育大计，教师为本；教师大计，师德为先。本着“在工作岗位上，管理即服务”与“在教育事业中，育人即服务”的“两个服务”宗旨，黄校长有效调动其教师自主学习、自主发展的积极行与紧迫性，凝聚了干、群、师、生、党、工、团、队等各路力量，真情服务于学生和家长，变被动为主动，成功塑造出体小教师良好的职业形象，使他们成功实现专业发展。
同时，善于把握教师成长新动向的黄建荣校长，紧紧结合教师的自身实际，不断创新，积极开展“五功”（‘说功’‘写功’‘画功’‘讲功’‘讲功’‘信息技术功’）训练”，在短短的两年里，使得教师团队的综合素质大幅提升，教育队伍整体水平明显增强。在全区小学教育工作大会上，黄建荣因培师又方，为全区校长作了题为《抓住青年就抓住了未来》的大会发言，介绍了青年教师培养的成就，发挥出示范作用。
在教师的专业成长中，如果说搭建平台是载体，那么组织制度建设就是保障。体小主要从五个方面进行管理保障：①创设一种“科研学�！钡难芯糠瘴�，让广大教师成为研究者。②建立学科组、年级组、互相合作组等研究机制，保证研究的落实。③定期或不定期请专家来校指导、讲座，帮助教师提升研究的水平，得到业务上的培训与提高。④建立一定的激励机制和研究培训制度，挖掘教师内在潜力。⑤为教师提供足够的信息，充分利用教育资源为教师的研究创造条件。此外，学�；瓜群蟪鎏ê椭贫ā犊萍季喝崩贫取贰督淌ε嘌贫取返�，以制度文化的形式，培养和塑造出一大批具有科教能力和科研水平的形式，培养和塑造出一大批具有科教能力和科研水平的优秀教师，使学校的科技教育工作更加具有可持续的内涵和张力，更加有序地走向科学化、内涵化、规�；托в�。在北京市首届青年教师教育技能大赛上，教师团队荣获了嘉奖。
让学生在素质培养和全面发展中快乐成长，积淀一生发展的力量
创新教育才是最有价值的教育。博学善思的黄校长将从陶行知先生“六大解放”思想中汲取的精神与经验创造行地运用于实践中，要求教师带领学生深入大自然、观察大自然、观察身边事、身边人；鼓励学生敢想、善想、敢干、善干，敢于动脑、善于动脑；敢于动手、善于动手；鼓励学生亲眼看一看、亲口说一说、仔细想一想、亲手做一做。
在校内，体小构建大课程体系，科技教育在学科教学、教育、环境等处处体现，并蕴涵、渗透到多学科之中，将学校办成融科技、艺术、劳动、修德、激趣、启智、健体、陶情、促能等为一体的教育教学活动中心，学生们在多学科的交叉学习中动脑动手，培养、增强创新精神与实践能力。如马锐同学与武斯奇同学通过在生活中的观察、思考，发明了方便牙刷和多功能防滑衣架，分别获得了市级一等奖和三等奖。
在校外，体小根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育，体现教育层次，拓展教育领域。学校曾组织学生参加全国绿化基金会组织的“捐一元钱支持沙漠化地区小朋友”的环保活动。在2008年北京奥运会前夕，他们组织学生结合地域特点开展“天坛周边环境与设施”的社会调查活动，孩子们根据自己的所观、所感、所思，结合查阅资料，从自己所掌握的科学知识，向有关部门提出了改善环境的建设性意见，以“北京小主人”的实际行动赢得了社会的支持和赞誉。
此外，科技教育在体小已经辐射到社区和家长�；平ㄈ傩３ご废蚣页ば破罩�，引导家长协助开展科普教育，支持孩子发明创造，发挥科技示范校的辐射作用。张永志同学发现自己家的地漏总是泛异味，积极与老师、家长合作研究，创造出防臭地漏新产品，获得了2007年北京市创新大赛的一等奖。王雨添炜同学在小区里发现很多宠物狗喜欢在汽车轮胎上小便，在家长的帮助下，制作出汽车轮胎�；つせ竦昧�2007年北京市创新大赛三等奖。几年来，该校先后有20余名学生获得北京市第25届、第27届青少年科技创新大赛优秀活动奖，并为上一级学校输送了20余科技特长生。
面对业已创造的成绩，黄校长淡定依然，“我的愿望就是办一所有思想、有质量、有特色的学校，让每个学生都健康快乐地成长，让他们成为知识的探索者，在未知的道路上漫游，用他们的创造力，将世界变得更加美好；让每位教师都积极快乐地工作，真正成为人类灵魂的工程师……”是啊，我们有理由相信，铸就科技教育特色、创建科技文化环境的北京市体育馆路小学，在科技育人、科教培师、科技引航学校特色发展的大道上，在师生每天都快乐着、成长着、发展着的美好氛围中，一定能够再次书写时代教育的华彩乐章。
