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左家庄二小班主任工作室方案
一、指导思想
以育人为目的，以提升班主任素质为核心，以课题研究形式为载体，促进班主任专业化发展。搭建班主任专业化发展平台，提高班主任的专业理论水平和实践能力，努力造就一支结构合理、作风过硬、风格鲜明、深受学生和家长信赖的班主任队伍。
二、工作目标
1.建立班主任工作室旨在扩大骨干班主任效应，引领班主任教师在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化发展，创建特色班集体，提高班主任工作的专业化发展水平。
2.班主任工作室根据成员各自特点，提出发展性的建议，并予以积极指导，努力促其在原有基础上成为更高级别的优秀班主任，使工作室真正成为优秀班主任成长的幸福之家。
3.通过工作室成员的共同努力，不断提升本工作室影响力及辐射功能，使更多的班主任师的到成长，最终培养合格学生。
三、班主任工作室成员
副校长赵书明——主管负责人。重点指导及学校总课题的管理工作。
班主任工作室具体负责人：王伟——负责培训、研究及常规管理工作
班主任工作室骨干成员有：王伟、刘俊凤、解建峰、董蕊菊、李海峰、顾艳娟、尹江红。
负责有针对性的研究、引领工作。
参与人员：全体班主任和副班主任
四、主要工作及要求
1、工作内容：
l 先期对全校班主任进行问卷调查，了解本校班主任在日常的学生教育方面、班级管理方面、业务培训方面有哪些需求。由此学校确定研究课题：（师生的责任：解决问题的关键）
l 针对问题开展研讨活动：明确什么是责任？班主任到底有怎样的责任？
l 结合本班实际，对学困生和情困生的情况进行分析，制定相关措施，上交学校备案。
l 组织全校班主任和副班主任参与工作室的培训学习，形成全校的研究氛围。
l 班主任工作室制定出培训计划，确定培训主题，定期进行培训、指导。
l 结合班主任基本功考核做好“入格、合格、风格”的梯队建设工作。
l 随时积累好过程性材料。如：记好学习笔记、写好教育教学的故事、案例、论文等。
2、活动方式
根据实际和时间，我们主要采取集中学习与个人学习相结合的方式。
3、形式步骤：
l 理论学习：学习《班主任杂志》的相关内容，网络上的相关内容，以及相关案例、征文等，通过学习，提升班主任们的理论水平。
l 专家讲座：定期聘请专家指导、讲座，
l 专题研讨：每学期组织班主任们进行两次研讨，一次为班级文化建设方面，另一次为班级管理方面。
l 主题论坛：结合班主任们在工作中关注的话题组织论坛，找主讲，谈话题。
l 写反思：组织班主任们每月写一份反思，结合教育教学实践中的小例子来写，从而使班主任们不断积累，提升能力，提高素养。
l 做总结：班主任工作室一个学期进行一次总结，以上各方面做得好的，学校进行表彰。
l 展示交流或带动：将班主任们的反思、论文、案例等制成展板或放在网上进行展示，在学校的大型活动中给以展示。
五、本学期活动的重点工作安排
9月： 1、制定工作室活动方案
2、问卷调查,确定研究课题
10月： 1、揭牌仪式，组织交流：研究如何培养学生的责任心——按时完成作业
2、工作室成员进行经验介绍‘如何与学生家长合作对学生进行教育的’
11月： 1、专题讨论：研究如何培养学生的责任心——带好学具,为上课做好充分准备
2、工作室成员针对本月研究重点进行经验介绍
12月： 1、组织交流讨论：研究如何培养学生的责任心——自主复习，整理知识
2、工作室成员针对本月研究重点进行经验介绍
我们力求班主任们通过参加工作室的学习，使班主任们能够提升自我，为班主任搭建学习、交流和展示的平台，倡导班主任敏于发现、善于反思、敢于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路，从而打造一支专业过硬的班主任队伍；
工作室特别关注年轻班主任的发展，及时了解他们在工作中遇到的困难,切实解决他们在工作中出现的问题，将新理论、新观念、新体验及时进行传递，促进年轻班主任的班级管理工作逐步规范化、科学化、艺术化；开拓发展，通过全新的工作模式和管理方式为班主任教师提供交流、切磋、分享的互动平台，使教师在工作实践中不断实现自身价值，享受职业幸福，推动我校德育队伍的整体发展，促进我校德育工作迈上更新更高的新台阶。
