丰富校园文化载体 营造良好学习氛围
苇沟小学 邵理田
“对于一个学校来说，没有什么比文化更重要！对于学校文化来说，没有人比校长更具影响力！”这句话深刻阐释了文化对于学校的意义，我想没有文化的学校是培养不出有文化的学生的。虽然刚刚踏入苇沟小学，我反复研究了学校的文化理念，更深入思考了如何去建构，去延伸。让这样的文化植根于校园，植根于师生的心间。
学校文化建构思路
一、 突出精神引领，丰富校园精神，弘扬先进文化，把学校办成师生的精神家园，提炼出“遵循规律、尊重个体、润泽生命”的校园精神。使之成为校园核心价值观。遵循教育教学规律，实现以人为本的教育理念。一切从实际出发，因材施教，因时制宜，寻求适合于不同类型学生的教育方法。只有按照教学规律进行教学，才能得心应手，学生也才能学得轻松愉快。
尊重学生的自由意志和独立人格不仅是真正教育的条件，而且是教育根本目的的内在规定性。关注学生的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次。鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。
生命教育是境界很高的“和谐教育”和“诗化教育”。 生命教育的中心是：“珍爱生命，欣赏生命，点化生命，润泽生命”。 学校全面实施素质教育，以提高教学质量为中心，把课堂改革和教学常规管理紧密结合起来，努力提高课堂四十分钟的效率，让课堂教学焕发出生命活力，让整个教育过程充满生命力。通过各种活动、课堂教学、升旗仪式、多形式的宣传等诸多载体构建学校精神和校园价值观，营造良好的校风、教风、学风。加强党的建设，提高党员政治思想作风素质，起到模范带头作用。提升班子成员的精神境界，突显班子成员的示范、引领作用。
二、 突出目标文化，丰富文化载体，营造良好氛围
办学目标：乐于接受，享受过程，促进发展；
培养目标：培养乐学、会学、关爱生活的健康少年；
校 训：学会关心，开启智慧，润泽生命；
两目标，一校训都是在办学理念的指引下形成的，始终贯穿着办学理念而运行。学校将通过多种渠道使之深入到每个教师，每个学生。深入到学校每一种活动，重点放在课程文化的引领上来，即在课程实施的过程中充分体现出来，使之与课程相融合。首先是教师，在教学设计之中要将其纳入其中，成为课程的一部分，使教育行为体现文化引领。在目标驱动下形成学校的管理文化：尊重个体发展，搭建成长平台；教师文化：内炼师德、积淀内功、关注合作、树立品牌；学生文化;学思、爱助、团结、进取。
三、 突出环境陶冶，构建校园文化，形成文化特色
前两年，对校园进行了抗震加固和重新规划，甬路上架设了阳光棚，教室之间的空地也进行了绿化，校园环境焕然一新，然而我们深刻认识到：校园文化建设是一项系统工程，其核心是校园精神建设和营造良好的文化环境。校园文化建设既要符合党和国家的核心价值观，构建先进的主流文化，又要联系实际，彰显校本特色，形成丰富多彩的校园文化；既要注重观念文化的建设，又要重视行为文化、活动文化和环境文化建设。校园文化建设应重视引领性，用先进文化武装人、感召人；恒久性，在师生精神世界留下终身难忘的印象；生态性，观念、行为、环境相统一，教师学生相互激励，学校与社区相配合，传统与现代相融合，形成一种文化生态系统；影响性，通过潜移默化的方式影响师生的精神和行为。今后我们将进一步挖掘优秀的传统文化，积极构建现代文化，把学校办成有特色的文化园地和师生的精神家园。编辑：萧然
