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职教梦是“中国梦”的重要组成部分，是技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，也是人尽其才的梦。面对中考失败，低着头走进职高校园，对未来充满迷茫的学生，宁波北仑职业高级中学通过教育和引导，使学生变得自信和阳光，产生筑梦的勇气；同时教给他们知识和技能，为他们插上逐梦的翅膀，品尝到圆梦的喜悦。
自信德育，让每一位学生都拥有筑梦的勇气
士有百行，以德为先。北仑职高校训中的“崇德、精技”，正契合了“中国梦”的内涵。因此，学校将“中国梦”纳入到自信育人体系里，使这一体系由培养自信升华为助推学生实现梦想，成为培植“中国梦”的厚实土壤。
为让学生重拾信心，校园内的立人广场、创业街和三条大道（星光大道、职业大道、健康大道）成功架构起了室外励志教育空间。广场上的铭文中写道：“首要以德立人，弟子当崇尚仁义之德，敬业爱人讲孝悌，明礼诚信有正义；其次以技立人，弟子当身怀一技之长，安身立业补家政，益民利国惠天下”，使学生时时对照，时时勉励。校园文化氛围的营造，点亮了学生对成功的渴望，增强了学生追梦的勇气。
社团是广大学生拓展兴趣爱好、扩大求知领域、陶冶思想情操、展示智慧才华的舞台。学校成立了公益类、非遗类、兴趣类、专业类、艺术类和体育类等40余个学生社团，努力做到让每一个学生至少参加一个社团、每个社团都有指导教师。社团，让很多学生找到了自信。
此外，学�；够柚庇�、心理健康教育、德育导师等途径，重塑自信，重新点燃他们对自己未来的憧憬。现在，从北仑职高出来的学生，良好的精神风貌得到了家长、企业、社会的充分肯定。
强能精技，让每一位学生满怀追梦的豪情
职高生只有具备了知识和技能，才有追梦的底气，才能满怀追梦的豪情。为此学校本着强能精技的理念，不断创新育人模式。
学校在原有校企合作冠名班级的基础上，选择吉利汽车等五家优秀企业，试行现代学徒制。企业提前介入学校的招生，采用“面试+中考”的形式从初中毕业生中录用“学徒生”。企业还参与人才培养方案、课程建设、教学方式创新、学生学业评价等。学生一半时间在校学习，一半时间在企业一线岗位，通过“师傅带徒弟”的方式接受训练。学生在规定年限内掌握一定技术技能并学完相应课程，取得职业资格证书和学历证书，出师即成为具有一定等级的技术工人。
2012级吉利班的袁晓飞和班级40多名同学作为现代学徒制人才培养模式下的学生，去年进入吉利汽车进行“轮岗实训”。袁晓飞在工作日志中这样写道，“在这里，企业技术骨干担任我们的师傅，我能够很快学到书本上无法学到的东西。在这里，我深深感受到吉利汽车精益求精、创新拼搏的企业文化和企业员工团队协作精神。我爱吉利，毕业后，我希望成为光荣的吉利员工。”现代学徒制育人模式，让更多像袁晓飞这样的同学满怀追梦的豪情。
三年来，学�；�、物流、旅游、服装四大专业都已全面开展了现代学徒制工作，有力促进了学生技能水平的提升，在各类技能大赛中均取得不俗的成绩。
创业创新，让职高生也品尝圆梦的喜悦
有一部分职高生，年轻、敢闯、怀揣着创业梦想，于是学�；谴罱ù匆档钠教�。
学校设立了创业基金，助推学生的创业梦想。目前，由20余家校企合作单位捐赠的100多万元创业基金，已先后资助了10余位学生自主创业。
学校无偿提供场地、设备设施和师资力量，成立创业孵化基地，帮助在校生创业。目前，基地内已有君度礼仪工作室、卡乐工作室等9个创业工作室，以及再生银行等8家创业实体商店，成为学生创业实践的优秀平台。
学�；褂涤幸恢в判愕拇匆抵傅冀淌ν哦樱饕伞懊ぷ魇摇�、“技师工作室”和优秀企业家及创业指导教师等组成。学校在高二学生中开设创业课程，普及创业基本流程、创业风险防范、创业计划书制定等相关知识。
学校每年组织一次校内创业大赛，同时组织学生参加各级创业创新大赛。2012年，旅游专业的君度礼仪工作室荣获全国“2012年光华创业精神大奖”。
在“中国梦”光辉的映照下，学生把知识与国家需要、个人成才与人生价值结合起来，怀揣着青春梦想，充满信心地走出校园，融入社会，走上创新的道路，开始创业的人生。（邬磊磊）
《中国教育报》2014年6月5日第4版
