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高职院校的校企合作一直是“雷声大、雨点小”，甚至是学�！耙煌啡取�，校企合作如何深化，如何真正融合，做到打通校企合作培养技术技能人才的最后“一里路”？教育部近日出台了《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》，就产教融合、校企合作开出了具体“药方”,指出要“推进行业企业参与人才培养全过程，实现校企协同育人”的基本原则。
深化校企协同育人，就要充分发挥企业的重要主体作用，企业在校企共同育人过程中不再是旁观者，而是参与者，更是受益者。校企双方按照“资源整合、文化融合、产学结合”的协同育人模式，共建校内外生产性实训基地、技术服务和产品开发中心、技能大师工作室、创业教育实践平台等，切实增强职业院校技术技能积累能力和学生就业创业能力，以产业或专业（群）为纽带，推动专业人才培养与岗位需求衔接，人才培养链和产业链相融合。
盐城工业职业技术学院先后与悦达集团、斯尔克集团、江淮动力股份有限公司等企业举行校企合作签约仪式，进一步完善校企协同育人机制，探索以促进就业为导向的人才培养模式改革创新，深化校企产教融合的动态管理中实现共享育人成果，实现学校发展、企业壮大的“朋友圈”共赢局面。
校企双方在人才培养目标定位、招生招工方式、经费保障、课程体系、实训安排和制度建设等方面进行深入探讨，校企联袂结对组成育人成果共享的“朋友圈”，并为该校的现代学徒制试点班做好充分准备。学校与江苏悦达集团联合开展现代纺织技术、汽车专业人才培养，与江动集团联合开展机电一体化技术专业人才培养，校企协同育人，学校与企业“双元”主体共同培养服务于地方经济发展的技术技能人才。
推动校企合作，实现资源共享。现代学徒制是“政府引导推动、企校合作融合、招工招生同步”的就学就业人才培养模式。根据校企合作签约规定，企业将学校新招收的学生录用为准员工，企业、学校双方共同编制培养计划、课程内容、实训就业，充分发挥企业用人机制和学校育人机制的耦合作用，达到生产与教学一体化，学校为企业“个性定制”培养高素质技术技能人才的目标。
学校引入企业文化突显高职教育的职业化，实现日常教学与职业塑造的有机结合，育人与用人“两条腿”并进。学校融合企业的管理理念、生产环境、产业技术、制度文化等内容来塑造学生优良的职业素养。企业通过在学校设立奖学金、参与专业（群）建设、开展顶岗实习、指导技能大赛等方式共同培养人才，真正兑现“招生即招工、入校即入厂”的承诺。
学生入学后通过双向选择进入相应学徒班学习，同时具有盐城工业职业技术学院学生与企业准员工双重身份，学习期间企业设立专项奖学金，奖励品学兼优的学生，提供实习补助，落实学徒的各项保险，表现优秀者毕业后优先考虑提升为企业储备技术骨干。日前，盐城工业职业技术学院学生参加首届江苏省“互联网+”大学生创新创业大赛，其中“基于o2o与lbs的私人定制莘梦源家纺产品智能交易云平台”等三个项目荣获三等奖，这一成绩在同类高职院校中位居前列。
