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一次咨询的记录，请大家看看体现了我的哪些育儿理念?
妈妈：我看了许多许多的文章，一直在努力改变自己的态度。但是女儿还是有不少问题。她有一个习惯，每天下午不上的课，她就把书和本子放家里，回来忘记在哪儿了，就开始烦，还没开始找呢就带着情绪了，就急了。
维尼:找不到东西，“急”，是人之常情。我东西找不到，也是会觉得有点烦。我女儿找不到东西，她以前也是很急。我理解她的心情，一般去帮忙，有人帮助，她当时会平静些，顺便宽慰几句，告诉她东西不长腿跑不了；找的时候找不到，不找的时候可能就出现了.......逐渐地，东西找不到的时候，她就不大急了。
另外，你是不是责怪她乱放，然后让她自己承担结果呢？
妈妈：是这样的。有时觉得吧，应该放手让她自己管理自己，所以很多事情不太帮着她做。
维尼：其实现在孩子上学的东西很多，有时不知放哪里去了，这是很正常的。如果弄得太有序了，反而可能有些洁癖、强迫之类的问题了。我女儿算是比较有序的，也是常找不到。大人也可能喜欢随手放一下，比如我就是这样的。此时最好帮她一下，有人帮忙，心安定了，即使找不到也不太着急。
当然如果放置太乱，是需要改变的。等找到了，再劝告她下次放得有序一些，也能听得进去。着急的时候说风凉话，会让孩子反感，更加烦躁。
呵呵，简单的一个事例，但是其中蕴含的内容还是挺丰富的。
一、理解孩子
论语说：己所不欲，勿施于人。心理学也有同理心的说法。如果想读懂孩子，最重要的是先想想自己。参考我的博文如何读懂孩子的心理---学习孩子的“…在这个事例中，一是想到我也难以总是有秩序地放东西，另外想到我在东西找不到时可能也是着急的，而且有人帮忙时我也会心里安静一些。
理解了，就宽容了，就理智了。
二、中庸的理念
东西放置太有序，可能有强迫、洁癖的倾向；放置太乱，也需要改变。比较有序是恰当的。
我反对纵容孩子，也反对对孩子太严格。所以，选择先去帮孩子，再试图去改变他。
三、很正常，没什么
即使放置比较有序的孩子，因为学校的东西、物件还是比较多的，偶尔找不到也是很正常的；东西找不到，有些着急也是正常的。这些不过是人之常情而已。
四、适当辅助
有个现象很奇怪。如果是同事朋友的东西找不到了，我们通�？赡芑崛刃牡厝グ镏遥换崴捣缌够�；但是对自己的孩子反而会冷眼旁观，不想去帮忙，还顺便揶揄一番。究其原因，是对孩子有要求，是想给孩子一个教训。其实帮帮他，孩子高兴了，可能还会更容易听进你的话，毕竟，孩子也不想东西总是找不到。
五、孩子什么时候更听话？
孩子心烦意乱的时候，是听不进去你的话的，对你的说教还会反感，甚至逆反。等孩子平静了，感谢你的帮助的时候，和他说，可能更容易接受。其实我们成人也是如此吧。
六、改变孩子的不良情绪要有方法
我这里用到的是认知疗法。如果每次东西找不到的时候，都是这样想，就不会太着急了，自然淡定些。只是要求孩子不能着急、发脾气，有时是无效的。
