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“�；ず闷嫘囊簿褪潜；ど囊徊糠�，应试教育的危害在于扼杀了孩子们的好奇心。很多人将教育理解为一部分人去改造另一部分人，反而忘了教育作为生命生长的根本特性，于是知识也就成了负担。每个生命都是奇迹，老师是学生生命奇迹的见证者。”中国人民大学教授项贤明在论及如何培养学生基于生命成长的创造力时说。
11月28日，一场“基于孩子生命成长教育路径”的主题论坛在湖南省长沙市第三十七中拉开帷幕�；Ψ洞笱Ы炭圃航淌诹趿蓟�、中国人民大学教授项贤明、山东省泰安市泰山学院附中学者型教师孙明霞、“生命化教育”倡导人张文质、湖南师范大学教育科学学院副院长刘铁芳等教育界名家齐聚于此，纵论“生命教育”。
据长沙市第三十七中校长周环香介绍，作为一所进城务工人员子弟集中的学校，怎样用教育者的生命润泽孩子的生命，为孩子的生命发展奠基，是学校孜孜以求不断探索的问题。学校主编的《中学生命课堂基本教程》一书于近日正式发行，集中展示了全校教职员工对生命教育的思考与实践。“给你一个日子，便赋予你一份生命成长的担当，点亮一个生命，便是生命教育本质的全部。无论课改采取哪一种模式，最终指向的都是学生个体生命的成长，关注和尊重生命，让他们在校园里感受到一种归属感和幸福感�！敝芑废闼�。
“说起我和三十七中，真是一段特别的缘分。”孙明霞向大家道出了她的“三七”缘：“2012年11月17日，我见证了第三十七中开启的生命教育之旅;2013年11月27日，又看到了老师们向生命教育迈进的坚实脚步;2014年11月27日，得以分享学校生命教育的成果�！痹谒锩飨伎蠢�，爱心、耐心、细心、童心和恒心共同构筑了教师的专业态度。关注学生生命成长，启迪生命智慧是教育的源泉。
此次论坛还邀请了来自重庆、成都及雨花区内兄弟学校的200余名校长、教师代表共话“生命教育”。来自常德市安乡三中的教师姚胤表示，他此番是特意前来“取经”的。虽然此前早就听说生命教育这一理念，但具体怎样关注学生的生命个体成长仍是未解之谜。这次长沙之行，既能听到各路教育名家的对话，又能真切感受学校生命课堂的魅力，可谓是一举两得。
