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2021年4月9日，大兴区小学“学习共同体建设”项目推进会在魏善庄镇第二中心小学成功召开。本次活动由大兴区教师进修学校小教研副主任王娜主持，佐藤学教授在线上全程参加活动。北京师范大学教师教育研究中心助理研究员于莉莉、丰台五小教育集团校长李磊和主任廉丽娟、丰台区草桥小学校长林艳玲、大兴区教师进修学校副校长田娟、小教研主任龚常玉、副主任王娜以及24位教研员、全区各小学干部、教师130余人参加现场活动。
本次活动魏善庄镇第二中心小学共展示19节课，包含语文、数学、英语、体育、音乐五个学科�；疃谝换方谕笨�18节课，参加活动的教师自主选择听课内容。与此同时，与会领导和专家走进各班教室巡课。巡课活动主要从学生的学习状态、习惯培养、教师对学生的引领等方面进行课堂观察，同时记录学生在课堂上、小组内不同学习力学生的学习状态。经过两年多的实践研究，魏善庄二小的学生们学习能力已经明显有所提升。孩子们在具有研究性问题的引领下，积极思考，主动发言，善于倾听，勇于表达�？魏�，各学科教研员对18节开放课进行了点评，既对老师们的课堂教学行为进行评价引领，又对课堂上孩子们的学习状态给予肯定。教研员与孩子们面对面的交流和表扬，极大地鼓舞了他们的学习热情，同时树立了他们的学习信心。
活动第二环节是集中展示，观摩郭子琪老师执教的语文课《真理诞生于一百个问号之后》。郭老师以焦点问题引发学生的思考，通过自主探究、合作交流、集中展示、回顾梳理等环节引导学生完成学习过程，并模仿课文写法进行一小段的论说文写作练习。其间，学校教师作为观察员分散在各个小组进行观察记录。
活动第三环节是课后研讨，六位观察员教师分别从非语文学科和语文学科的角度，聚焦学习共同体课堂进行汇报。每个组的观察员老师对学生学习的状态进行了详细的分析，观察到了每一个学生的细微变化。随后，丰台五小的廉丽娟主任和区教师进修学校的教研员王雪莲老师也分别对本节课进行了点评，对老师为学生创设的安静、安心、安全的学习氛围和学生在学习过程中的实际获得给予了充分肯定，尤其是抓住语文要素设计挑战性问题，引导学生真学习、真思考方面效果较好。同时两位专家也指出，学习共同体的课堂要注意教师的指导作用发挥，把时间放在学生的深度学习上，夯实每一个目标，关注每一个学生，以学生的收获反观教师的教学。
活动第四环节，丰台五小李磊校长作学习共同体建设的经验分享。李校长首先赞扬了大兴区以教研支持推动区域项目研究的可喜成效，同时提出，润泽的教室不是一蹴而就的，也不是一劳永逸的。当学习共同体走到“深水区”的时候，更需要教研力量的引领，更需要老师们继续努力，落实学习共同体理念。
下午是佐藤学教授以视频会议形式对活动进行点评以及专题培训。佐藤学教授以线上巡课和郭子琪老师的现场课为例，对魏善庄二小的学习共同体建设项目推进情况给予高度评价。随后，结合当前疫情挑战，进一步诠释了学习共同体的意义及近年来所取得的成效。学习共同体的推进是对未来人才的培养需求，尤其在大数据时代，更是教育发展的必经之路。此外，佐藤学教授还强调了学习共同体建设的三个要素以及如何设计课堂等问题，对教师的课堂教学给予了细致的指导，并与参会教师进行连线互动，解答了老师们在研究过程中的困惑，给出了具体的实施建议。
最后，大兴区教师进修学校副校长田娟作总结讲话，在充分肯定区学习共同体推进的情况后，对各项目校提出新的要求，为进一步深入的开展学习共同体课堂建设指明了方向。
大兴区小学“学习共同体建设”项目研究推进会的成功召开，进一步深化了大兴区课堂教学改革，为区内各项目校的工作开展提供了范例。该项目的研究也加快了教师的专业发展，提升了学生的学习能力。学习共同体不是一个模式，而是教育理念的变革，是教育的一个美好愿景。作为大兴区的教育人，全体教师将继续深入研究，一路前行！
